【正文】 3．“本組之星”可以是本次實訓活動中突出貢獻者，也可以是進步最大者，同樣可以是其他某一方面表現(xiàn)突出者?！　∮煞治隹芍?，定軸輪系總傳動比的計算式可寫成　　 i1k＝n1／nk＝(1)m提問：比較輪系與齒輪的傳動特點？二、輪系的分類 輪系的結(jié)構(gòu)形式很多，根據(jù)輪系在傳動中各齒輪的幾何軸線在空間的相對位置是否固定，輪系可分為定軸輪系和行星輪系兩大類。一、輪系的主要功用是：
。任務(wù)完成評價表任務(wù)序號：被 考 評 人考 評 地 點考 評 內(nèi) 容考 評 指 標考 評 標 準分值自我評價小組評議實際得分專業(yè)知識技能掌握知識點1掌握10知識點2掌握10知識點3掌握10課業(yè)完成情況各項實訓活動完成表現(xiàn)20通用能力培養(yǎng)出勤按時到崗，學習準備就緒10道德自律自覺遵守紀律，有責任心和榮譽感15學習態(tài)度積極主動，不怕困難，勇于探索10團隊分工合作能融入集體，愿意接受任務(wù)并積極完成15合 計100考評輔助項目備 注本組之星兩項評選活動是為了激勵學生的學習積極性組間互評填表說明1．實際得分=自我評價40%+小組評議60%。 mx1=mt2= m ax1=at2= a l = b 通常取蝸桿的頭數(shù)Z1=1～4。 因為蝸桿與蝸輪齒的嚙合是連續(xù)的，同時嚙合的齒數(shù)較多所以平穩(wěn)性好。對于對于某些科目課堂教學，可以將完成當次任務(wù)所組成的臨時小組作為考核單元，由指定的任務(wù)組長組織組員進行每人當次任務(wù)綜合表現(xiàn)的評價。
：齒槽底部所在的圓稱為齒根圓，其直徑用df表示。珙縣職業(yè)高級中學教案學科 機械基礎(chǔ) 授 課 班 級 教 師 姓 名 周良平 第 周 第 課時課 題73 齒輪傳動教學目標知識目標了解齒輪轉(zhuǎn)動的分類，掌握齒輪傳動的特點技能目標達到掌握齒輪傳動的特點及類型的能力情感目標樹立正確的學習觀念教材重、難點重 點了解齒輪轉(zhuǎn)動的分類，掌握齒輪傳動的特點難 點瞬時傳動比恒定教學組織與過程第一步：展示圖片，引入新課第二步：通過實物圖片與講授。 ，避免遇酸、堿或油污使帶老化。Ｖ帶是橫截面為等腰梯形或近似等腰梯形的傳動帶，其工作面為兩側(cè)面。帶傳動的傳動比：ｉ就是帶輪角速度之比，或帶輪的轉(zhuǎn)速之比。2．考評滿分為100分，60分以下為不及格；60～74分為及格；75～84分為良好；85分及以上為優(yōu)秀。所以槽輪作時動時停的間歇運動。例1：如圖所示外接棘輪機構(gòu)為單向間歇傳動棘輪機構(gòu)例2：如圖所示為可變向的單向棘輪機構(gòu)，把棘輪輪齒制成方形，當棘爪處于實線位置時，隨著棘爪的擺動，棘輪逆時針間歇轉(zhuǎn)動；當棘爪處于虛線位置時，隨著棘爪的擺動，棘輪順時針間隙轉(zhuǎn)動。珙縣職業(yè)高級中學教案學科 機械基礎(chǔ) 授 課 班 級 教 師 姓 名 周良平 第 周 第 課時課 題63 間歇運動機構(gòu)教學目標知識目標了解棘輪機構(gòu)，槽輪機構(gòu)技能目標達到了解鉸鏈了解棘輪機構(gòu)，槽輪機構(gòu)的能力情感目標樹立正確的學習觀念教材重、難點重 點棘輪機構(gòu)，槽輪機構(gòu)的組成及基本類型難 點棘輪機構(gòu)，槽輪機構(gòu)的組成及基本類型教學組織與過程第一步：展示圖片，引入新課第二步：通過實物圖片與講授。但由于從動件為一平底，故不適用于帶有內(nèi)凹輪廓的凸輪機構(gòu)。(3)圓柱凸輪 凸輪為一圓柱體，它可以看成是由移動凸輪卷曲而成的。珙縣職業(yè)高級中學教案學科 機械基礎(chǔ) 授 課 班 級 教 師 姓 名 周良平 第 周 第 3 課時課 題62 凸輪機構(gòu)教學目標知識目標了解凸輪機構(gòu)的組成和基本類型技能目標達到了解鉸鏈凸輪機構(gòu)的能力情感目標樹立正確的學習觀念教材重、難點重 點凸輪機構(gòu)的組成及基本類型難 點凸輪機構(gòu)的組成及基本類型教學組織與過程第一步：展示圖片，引入新課第二步：通過實物圖片與講授。學生觀察小結(jié)本課時講解了鉸鏈四桿機構(gòu)的組成和基本形式，要求同學們重點掌握曲柄存在的條件，分析曲柄搖桿機構(gòu)，雙曲柄機構(gòu)，雙搖桿機構(gòu)的工作原理和應(yīng)用，要求同學們了解鉸鏈四桿機構(gòu)的演化形式。一θ)由上式可知，K與θ有關(guān)，當θ＝0時，K＝1，說明該機構(gòu)無急回特性；當θ＞0時，K＞l，則機構(gòu)具有急回特性。由于φ1＞φ2，所以 t1＞t2 ,V2＞Vl。（三）、鉸鏈四桿機構(gòu)的演化（四）、平面四桿機構(gòu)有曲柄的條件曲柄存在的條件由上述以知，在鉸鏈四桿機構(gòu)中，能作整周回轉(zhuǎn)的連架桿稱為曲柄。2 ) 雙曲柄機構(gòu)如果鉸鏈四桿機構(gòu)中的兩個連架桿都能作360176。 低副：通過面接觸而構(gòu)成的運動副稱為低副高副：通過點或線接觸而構(gòu)成的運動副稱為高副二、鉸鏈四桿機構(gòu)（一）、平面連桿機構(gòu)的組成鉸鏈四桿機構(gòu)是由轉(zhuǎn)動副聯(lián)結(jié)起來封閉系統(tǒng)。2．考評滿分為100分，60分以下為不及格；60～74分為及格；75～84分為良好；85分及以上為優(yōu)秀。鋼的心部硬度越高，產(chǎn)生疲勞裂紋的危險性越??；提高表面質(zhì)量，在一定范圍內(nèi)能提高抗疲勞磨損能力；高壓潤滑，能提高抗疲勞磨損能力。帶上相關(guān)書、筆、筆記本引 入1 教師提問：舉出生活中存在摩擦的現(xiàn)象2 播放多媒本；展示生活中的常見的摩擦現(xiàn)象。4．“組間互評”由評審團討論后為各組給予的最終評價。二、機械零件失效形式： 整體斷裂：零件在受拉、壓、彎、扭、剪等外載作用下，由于某一危險截面應(yīng)力超過零件的強度極限6B而發(fā)生斷裂或在變應(yīng)力作用下危險剖面發(fā)生疲勞斷裂。零件喪失工作能力或達不到要求的性能時，稱為失效 載荷機械零件在使用和制造過程中受到的力作用稱為載荷或負載載荷的大小、方向不隨時間變化或變化緩慢的稱為靜載荷；例如：鍋爐所受的壓力就為靜載荷。難 點了解失效的含義。任務(wù)完成評價表任務(wù)序號：被 考 評 人考 評 地 點考 評 內(nèi) 容考 評 指 標考 評 標 準分值自我評價小組評議實際得分專業(yè)知識技能掌握知識點1掌握10知識點2掌握10知識點3掌握10課業(yè)完成情況各項實訓活動完成表現(xiàn)20通用能力培養(yǎng)出勤按時到崗，學習準備就緒10道德自律自覺遵守紀律，有責任心和榮譽感15學習態(tài)度積極主動，不怕困難，勇于探索10團隊分工合作能融入集體，愿意接受任務(wù)并積極完成15合 計100考評輔助項目備 注本組之星兩項評選活動是為了激勵學生的學習積極性組間互評填表說明1．實際得分=自我評價40%+小組評議60%。硬度：金屬材料抵抗其他更硬物體壓入其表面的能力，是金屬材料表面抵抗變形或破壞的能力。越不容易被破壞。 導電性金屬材料傳導電流的性能。C），中熔點金屬（1000～2000186。教材重、難點重 點金屬材料性能物理性能、化學性能和力學性能難 點金屬材料力學性能教學組織與過程第一步：提出問題，引導學生思考金屬材料在生活中的應(yīng)用第二步：通過實物圖片與講授，讓學生掌握各種基本概念第三步：通過講授，理解掌握金屬材料的性能第四步：通過課后習題，進一步鞏固知識已具備知識初中物理已初步接觸金屬材料的物理與化學性能教學方法教法實物觀察；多媒體演示學法觀察；理解記憶教學媒體及輔件多媒體課件附后Ⅰ 教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注準 備組織學生到多媒體教室，組織課堂秩序帶上相關(guān)書、筆、筆記本引 入1 教師提問：舉出生活中金屬材料性能的應(yīng)用？2 播放多媒本；展示生活中的金屬材料性能的應(yīng)用1 讓學生舉手回答2 讓學生觀看視頻引入新的任務(wù)新 課一、 物理性能物理性能：指金屬所固有的屬性。零件是制造基本單元，構(gòu)件是運動的基本單元任務(wù)實施觀察、演示、幫助、啟發(fā)、調(diào)協(xié)教師巡視指導協(xié)調(diào)任務(wù)交流分組討論交流Ⅱ 教學輔件——任務(wù)書完成下列任務(wù)1機器的組成2機器與機構(gòu)的區(qū)別3零件與構(gòu)件的區(qū)別4課外作業(yè)1 復習今天內(nèi)容；2 完成相應(yīng)習題Ⅲ 另附多媒體課件：Ⅳ 任務(wù)完成評價方法說明：對于實施了企業(yè)化管理的課堂教學，可以將下表定成冊，即“學生綜合業(yè)績考核表”，人手一冊，記錄每一次活動任務(wù)的綜合表現(xiàn)情況。（工作機構(gòu)）：機器中直接完成具體工作任務(wù)。讓學生掌握各種基本概念第三步：通過講授、多媒體演示，理解掌握機器與機構(gòu)的區(qū)別第四步：通過課后習題，進一步鞏固知識已具備知識只有生活中的常識，根本不清楚機器與機械的區(qū)別教學方法教法實物觀察；多媒體演示學法觀察；理解記憶教學媒體及輔件多媒體課件附后Ⅰ 教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注準 備組織學生到多媒體教室，組織課堂秩序帶上相關(guān)書、筆、筆記本引 入1 教師提問：舉出生活中的哪些方面應(yīng)用到了機器？2 播放多媒本；展示生活中的一些常用機器。1 讓學生舉手回答2 讓學生觀看視頻引入新的任務(wù)新 課第1章 機械概述1．1 機器的組成一、機器的概念1機械：機器和機構(gòu)的總稱。（傳動裝置）：將原動機的運動和動力傳遞給工作機構(gòu)。對于對于某些科目課堂教學，可以將完成當次任務(wù)所組成的臨時小組作為考核單元，由指定的任務(wù)組長組織組員進行每人當次任務(wù)綜合表現(xiàn)的評價。它包括密度、熔點、導熱性、熱膨脹和磁性等。C）和高熔點金屬（大于2000186。 磁性金屬材料導磁的性能稱為磁性。強度的種類（形式）：抗拉強度、抗壓強度、抗彎強度、抗剪強度和抗彎強度。常用的有：布氏硬度（HB）：用于鑄鐵、有色金屬、低合金鋼和結(jié)構(gòu)鋼調(diào)質(zhì)件的硬度 洛氏硬度（HRC、HRB、HRA）：應(yīng)用最廣泛，測定工件的表面硬度。2．考評滿分為100分，60分以下為不及格；60～74分為及格；75～84分為良好；85分及以上為優(yōu)秀。掌握強度的各種表示方法及應(yīng)力的常用單位。載荷的大小、方向隨時間變化或變化緩慢的稱為動載荷。 過大的殘余變形：若作用在零件上的應(yīng)力超過屈服極限6s，零件將產(chǎn)生殘余變形。評審團由各組組長組成，當各組完成實訓活動后，各組長先組織本組內(nèi)工進行商議，然后各組長將意見帶至評審團，評價各組整體工作情況，將各組互評分數(shù)填入其中。1 讓學生舉手回答2 讓學生觀看視頻引入新的任務(wù)新 課（一）摩擦　摩擦是指兩物體的接觸表面阻礙它們相對運動的機械阻力。4）沖蝕磨損：含有硬質(zhì)微粒的流體沖擊到固體表面所造成的磨損。3．“本組之星”可以是本次實訓活動中突出貢獻者，也可以是進步最大者，同樣可以是其他某一方面表現(xiàn)突出者。其中被固定的桿4被稱為機架不直接與機架相連的桿2稱之為連桿與機架相連的桿1和 桿3稱之為連架凡是能作整周回轉(zhuǎn)的連架桿稱之為曲柄，只能在小于360176。整周回轉(zhuǎn)，則這種機構(gòu)稱為雙曲柄機構(gòu)。而曲柄是否存在。由此說明：曲柄AB雖作等速轉(zhuǎn)動，而搖桿CD空回行程的平均速度卻大于工作行程的平均速度，這種性質(zhì)稱為機構(gòu)的急回特性。（六）、死點 以搖桿作為主動件的曲柄搖桿機構(gòu)。任務(wù)實施觀察、演示、幫助、啟發(fā)、調(diào)協(xié)教師巡視指導協(xié)調(diào)任務(wù)交流分組討論交流Ⅱ 教學輔件——任務(wù)書完成下列任務(wù)1什么叫運動副？2高副與低副的區(qū)別3鉸鏈四桿機構(gòu)的三種基本類型？4什么叫死點與急回特性5課外作業(yè)1 復習今天內(nèi)容；2 完成相應(yīng)習題Ⅲ 另附多媒體課件：Ⅳ 任務(wù)完成評價方法說明：對于實施了企業(yè)化管理的課堂教學，可以將下表定成冊，即“學生綜合業(yè)績考核表”，人手一冊，記錄每一次活動任務(wù)的綜合表現(xiàn)情況。讓學生掌握各種基本概念第三步：通過講授