木蘭詩教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 《木蘭詩》教學反思我在《木蘭詩》一文的教學中，按照 “介紹常識——朗讀詩歌——復述故事——疏通文意——分析語言——把握主題——背誦課文”的步驟來講解課文。） 這些句子都具有樂府民歌的獨特風格。“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（作者用兔作喻，從側(cè)面贊揚了木蘭的機智、聰明。） ?東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 ）詳略分析：這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？四人小組討論歸納：從軍緣由 ——詳寫出征前的準備 ——略寫出征中的思親心理 ——詳寫 詳寫女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場——略寫 略寫英雄氣慨凱旋辭官 ——詳寫親人團聚 ——詳寫作用：（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。b戰(zhàn)事緊迫?！边@樣可以充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。概括每節(jié)內(nèi)容?！局攸c難點】1． 針對單元重點和教材內(nèi)容，我認為本文的教學重點是：朗讀課文，疏通文意；分析人物形象 2．針對學生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認為本文的教學難點是：培養(yǎng)主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。 【學情分析】初一學生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。鹽洲中學參評教學設(shè)計題 目 木蘭詩教學設(shè)計 作 者 何 柳 苑 學 校 鹽 洲 中 學 科 目 語 文 任教年級 七 年 級 職 稱 中 學 二 級 畢業(yè)院校 廣東技術(shù)師范學院 職 稱 中
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