有趣的漢字王國教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。②感情朗讀課文3—4自然段。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。我會解答（每課一練的題目）。）③有感情地朗讀課文。積累好詞佳句，并學會運用。（教師及時到學生之中指導展示）（二）如何賞析書法作品是賞析書法既要對作品宏觀把握,又要細微的觀察。(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。2．把自己易混易錯的字進行歸類，常復(fù)習。2．搜集有關(guān)寫錯別字鬧出的笑話或造成嚴重后果的事例。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有4500個左右，可認識的約1700字…… 金文的筆畫特點是字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異體字…… 篆書有大篆和小篆之分。（二）關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 我會讀通、讀順這個故事，并能準確地讀準生字詞。教學難點培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力，提高正確運用漢字的自覺性。（4）五代劉龑取“飛龍在天”之意創(chuàng)了自己名字內(nèi)的“”字。這就是古時的“契”。,ｎěi,ｎu245。（1）漢字中筆畫最多的字是齉（n224。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。商品的廣告詞隨心所浴（欲） 咳不容緩（刻） 默默無“蚊”（聞） 洗出望外（喜） 酒負勝名 （ 久） “騎”樂無窮（其） 一明驚人（鳴） 別無鎖求（ 所） 首屈一紙（指） 古詩竹枝詞楊柳青青江水平,聞郎岸上踏歌聲.東邊日出西邊雨,道是無晴（情）卻有晴（情）.（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）游歷了諧音王國，說說對漢字的諧音有什么新的認識。 （教師及時到學生之中指導展示）（二）趣識諧音諧音歇后語。 （3）多種方式展示搜集到的諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。） B、自由讀，說說哪里好笑。 培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。（二）活動展示。（4）根據(jù)漢字的特點，進行個性創(chuàng)作。教學準備分好學習小組，布置學生搜集字謎。生2：在黑板上寫了甲骨文，讓同學悶猜一猜是什么字?！ ∩?：讀書時要認真、細心，一個字、一個字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。隨著歷史的發(fā)展，文明漸進，事情繁雜，名物繁多，用結(jié)和刻木的方法，遠不能適應(yīng)需要，這就有創(chuàng)造文字的迫切要求。但普遍認為漢字由倉頡一人創(chuàng)造只是傳說，不過他可能是漢字的整理者，被后人尊為“造字圣人”。學生4：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。收集一些通俗易懂的甲骨文?！队腥さ臐h字王國》教學設(shè)計教學目的通過活動，使學生了解漢字的演變歷史，了解倉頡造字的過程，懂得甲骨文的發(fā)現(xiàn)對研究漢字演變歷史的意義，使學生感受到漢字諧音和字謎的趣味性，使學生更努力認真地學習漢字，正確掌握和使用漢字，欣賞和學習漢字的書法，同時培養(yǎng)學生關(guān)心社會的意識。尋找錯別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾。學生5：最常用的字有6OOO個左右。今南樂縣城西北35華里吳村有倉頡陵、倉頡廟和造書臺，史學家認為倉頡生于斯，葬于斯。黃帝時是上古發(fā)明創(chuàng)造較多的時期，那時不僅發(fā)明了養(yǎng)蠶，還發(fā)明了舟、車、弓駑、鏡子和煮飯的鍋與甑等，在這些發(fā)明創(chuàng)造影響下，倉頡也決心創(chuàng)造出一種文字來。 生4：寫字時要一筆一畫地認真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。設(shè)計意圖：能否觸動學生把課內(nèi)的學習延伸到課外的學習，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因為，學生喜歡你這位教師，你的課，學生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備。教學過程一、提出學習目標導入。二、展示學習成果（一）基礎(chǔ)知識展示我會讀這些字謎的謎面。設(shè)置字謎擂臺，進行猜字謎接力賽。 讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。 C、小結(jié)：這個笑話，是因為漢語方言的諧音引起的。 （4）根據(jù)漢字的諧音用法，進行個性創(chuàng)作。① 狐貍吵架——（ ）② 老九的兄弟——（ ）③ 和尚的房子——（ ）④ 和尚打傘——（ ）對聯(lián)。多種方式展示搜集到的諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。教學重點尋找資料，了解一些漢字的來歷。二、展示學習成果（一）、關(guān)于《倉頡造字》我會讀通、讀順這個故事，并能準確地讀準生字詞。ng）,共36畫。,ｎ232。后來人們把契從中間分開，分作兩半，雙方各執(zhí)一半，以二者吻合為憑。（5）在近代，由于大量西方知識的涌入，也造了許多字。教學準備課前搜集關(guān)于漢字演變的資料等。 我了解到了甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的故事。小篆筆畫更加勻稱整齊，線條粗細一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號性增強了，圖畫意味大大削弱了。3．整理出作文本和作業(yè)本中錯別字。3．結(jié)對子，互相幫助、互相督促。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。（4）結(jié)合課文所得
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