有關(guān)高校教師隊伍建設(shè)的若干思考-免費閱讀
【正文】 在學(xué)校發(fā)展大方向的引領(lǐng)下，如何有效激勵廣大教授學(xué)者自由、大膽、有效地開展創(chuàng)新性探索和研究？除了制度的激勵機制和硬件的設(shè)備支持外，更重要的是要營造一種積極向上、大氣和諧的大學(xué)校園文化，提供一個相對寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，提供相對便利的工作和生活條件，讓外在的制度規(guī)約和條件控制轉(zhuǎn)化為教師的自我調(diào)節(jié)和自我控制，從而內(nèi)在地激發(fā)教師隊伍的積極性、主動性和創(chuàng)造性，自覺地以開展高水平、創(chuàng)新型科學(xué)研究為己任?？蒲泄芾韺τ诟咝？蒲袆?chuàng)新而言，既有服務(wù)功能，也有導(dǎo)向作用。劉教授的研究領(lǐng)域，正是華東師大近年來所瞄準(zhǔn)并努力發(fā)展的新興應(yīng)用學(xué)科領(lǐng)域之一。學(xué)校聘任，目標(biāo)管理。國家經(jīng)濟和社會發(fā)展亟需攻克的重大科研課題，往往牽涉到不同學(xué)科，需要學(xué)科交叉和不同專業(yè)力量一起配合完成。 華東師范大學(xué)針對不同學(xué)科領(lǐng)域的特點，在體制建設(shè)上實行分類指導(dǎo)。 三、創(chuàng)新科研組織管理，形成良好的科研環(huán)境 大學(xué)要建設(shè)高水平的教師隊伍，既需要國家和地方政策的支持，也需要自身形成良性的制度環(huán)境，特別是要創(chuàng)新科研組織形式和運行機制，努力為教師科研事業(yè)的發(fā)展提供良好的舞臺。終身教授一經(jīng)聘任，中間不再考核。對學(xué)術(shù)造詣深的退休教師，設(shè)立返聘崗位，研究院也為他們提供經(jīng)費和條件支撐。 。華東師大的部分院系，早在多年前就開始采用這種做法，并且收到了很好的效果。我國的高校要構(gòu)建這樣一個充滿活力的教師梯隊體系，至少需要在四個方面繼續(xù)努力。學(xué)校給予紫江學(xué)者特殊津貼和房貼，并在其家屬工作安排、子女入學(xué)等問題上給予極大支持。我們感到，首先必須以人才強校的戰(zhàn)略思維來規(guī)劃師資隊伍的發(fā)展，在校、院、系各個層面上增強人才隊伍建設(shè)的緊迫感。實踐證明，這些做法對于高校拔尖人才的脫穎而出，起到了激勵和促進作用。本文結(jié)合華東師范大學(xué)的實際，就高校教師隊伍建設(shè)談四點思考和體會。 一、實施人才計劃，加大教師隊伍建設(shè)的力度 縱觀當(dāng)前世界各國的高校，哈佛大學(xué)在頂尖領(lǐng)軍人才方面應(yīng)該是首屈一指，40位教師和38位學(xué)生獲得過諾貝爾獎，以及包括7位美國總統(tǒng)在內(nèi)的眾多有著全球影響力的校友，讓這所學(xué)?？梢园烈暼澜绲拇髮W(xué)。然而，我們還是不得不面對我國高校人才隊伍建設(shè)存在的一些嚴(yán)峻現(xiàn)實：一是高層次人才的數(shù)量遠遠不能滿足高校作為國家科研創(chuàng)新生力軍的發(fā)展需要。沒有人才觀念的領(lǐng)導(dǎo)，不是一個好領(lǐng)導(dǎo)。 。 ，優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)。2007年華東師大全面實施了這種做法。國外的很多著名的高校，對教師聘用與升遷問題，一直堅持“非升即走”原則。根據(jù)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展需要，目前我們還在積極探索由企業(yè)出資命名，設(shè)立“教席”，以特殊待遇和機制，吸引優(yōu)秀人才。學(xué)校還把“終身教授制度”與高層次人才隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，規(guī)定在校的“兩院院士”、長江學(xué)者和紫江學(xué)者特聘教授工作滿一年后就可以直接聘任終身教授。 。如對傳統(tǒng)人文科學(xué)，強調(diào)有利于自由探索和潛心研究的體制環(huán)境；對社會科學(xué)，著重組建面向國家和地方社會經(jīng)濟發(fā)展的重大問題研究機構(gòu)；對理工科，加強有利于協(xié)作和學(xué)科交叉的團隊和研究平臺的建設(shè)，強調(diào)團隊文化、實驗室文化的體制機制環(huán)境。加快推進創(chuàng)新團隊建設(shè)，已經(jīng)成為我國科技教育界的共識。所引進的創(chuàng)新團隊，每5年為一個建設(shè)周期，人事關(guān)系掛靠學(xué)
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