【正文】 設計與創(chuàng)作： ①討論研究：怎樣設計與創(chuàng)作？ ②動手設計制作與裝飾。 ①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。又是生活用品和藝術(shù)品。 作業(yè)要求：：能畫出一個小鬧鐘。 →教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0來問學生0像什么？，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。 教學程序： 導入 師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數(shù)字→教師說：投影上與我們一 起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識數(shù)字→教師說數(shù)字經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一 起來學習《有趣的數(shù)字》。 三、評價展示，表演。 觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。并運用這些知識，設計“不倒的雜技小演員”。 ②把擺出來的圖形進行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。 興趣點：玩“變形金剛”；設計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。 教材以“變形金剛”導入，目的是創(chuàng)設“玩一玩”的情境，讓學生在“玩”中注意觀察：變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有什么特征？ 教材還讓學生知道七巧板是由哪些幾何形組合而成？七巧板能拼出很多形狀。 如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴 欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事； 二、 課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。 教學重點：能在活動畫頁上表現(xiàn)孫大圣的形象。 看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。 過程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點；②在濃度中探索器皿成型法③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 體驗愉快心情。 找出中國美食“形與色”的特點及美食照片。 教學難點：如何描繪記憶中的美食形與色的細部特征。 四、拓展延伸，學生創(chuàng)作。 教具準備：各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感的蔬菜照片導入本課，激發(fā)學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養(yǎng)、外形、色彩特點等，體會父母的關(guān)懷，生活的美好。 二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。 說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？ 了解一些樹的自然知識。第9課給樹爺爺畫像 教材分析： 樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學生學會觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護樹木，保護好生態(tài)環(huán)境，是本課的設計意圖。（演示課件） ① 說一說：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？ ② 引導學生展開聯(lián)想。 過程與方法：① 在欣賞中激發(fā)聯(lián)想； ② 在比較中感受小畫家的創(chuàng)造性想象。 三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。 出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學習？今天我們就來學習馬蒂斯，也來把我們對葉子的感覺表現(xiàn)出來。 教學重點： 嘗試與運用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。但材料選擇存在一定的局限性。 欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？ 找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細長的形態(tài)特征。 興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學童話故事。 盡可能滿足你的需求。 師出示以下幾個小問題： 猜一猜：達爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？ 想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關(guān)系？ 觀察與發(fā)現(xiàn)。 看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？ 活動三：創(chuàng)作與評價。 C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。 教學過程： 活動一：分享與表現(xiàn)。 活動五：學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。 第1課 民間玩具世界 教學重點： 感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。 布置作業(yè)。 把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？ 同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。 第 二 課 時 活動五：創(chuàng)作與評價。 想一想：我準備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？ 畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面、 、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？ 評一評：誰的玩具畫得最可愛？ 教學后記： 色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。 找一找：達爾文為什么成為著名的生物學家？他有什么成就與貢獻？ 看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態(tài)、色彩特點？ 想一想：達爾文如何救出小昆蟲？ 讓同學們討論編出故事，教師指導。 第6課 可愛的玩具蛇 教材分析： 教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導入，激發(fā)學生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學生感受蛇“圓而細長，沒有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強烈對比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。 觀察點：用什么材料設計制作玩具蛇？ 教具準備：各種材料制作的玩具蛇。哪些材料經(jīng)過組合，能設計玩具？ 試一試：參考教材的制作步驟。在電風扇的風力下，蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好，極大的提高了學生的學習積極性。 教學難點： 運用色彩對比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構(gòu)成。板書課題。 你準備用哪種方法來表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內(nèi)容： 基本要求：運用點、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫面。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學生對生活美的追求。（編一個簡短的花的小故事） 對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內(nèi)容）講解不 同的表現(xiàn)方法。 運用粗細、疏密的線條表現(xiàn)大樹的紋理，是本課重點。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長） 知識鏈接： 把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。 欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼樱?運用什么線表現(xiàn)“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產(chǎn)生“形式美”？ 畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？ 三、展示交流，相互評價。 教學目標： 知識與技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子與蔬菜的形態(tài)、色彩特征。 教學過程： 一、談話法，導入新課。 加上籃子應怎樣畫？