曹劌論戰(zhàn)教案(同名4328)-免費閱讀
【正文】 學習了這篇課文，學生能夠從中初步認識到戰(zhàn)爭的本質，并引導學生在生活中正確面對矛盾沖突，對學生很有幫助。你對此有何感受，或者從中得到什么啟示，請談一談吧。曹劌請見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事才能和謹慎冷靜的性格；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。⑵第１段詳寫了“何以戰(zhàn)”。⑶、戰(zhàn)前曹劌與魯莊公是怎樣論戰(zhàn)的？其主題是什么？有何作用？（學生討論回答用多媒體打出） 通過三問三答論戰(zhàn)；其主題是“何以戰(zhàn)”，即討論戰(zhàn)爭的基礎和依靠力量。當時齊強魯弱。（用多媒體打出例句） 肉食者謀之，又何間焉？（讀出反對的意味） 小惠未褊，民弗從也。教學方法：誦讀法 教師引導點撥 學生分析歸納、自主探究、合作交流討論教具準備：多媒體教學時間：2課時教學流程：（課前讓學生利用工具書和網(wǎng)路查找有關《左傳》的文學常識和齊魯長勺之戰(zhàn)的背景。 《曹劌論戰(zhàn)》教案教學目標：：⑴識記作家、作品的文學常識，積累文言字詞。） 第一課時一、 自學導綱情境導入同學們，《三國演義》中孫劉聯(lián)軍大敗曹軍的是什么戰(zhàn)役？（學生回答：赤壁之戰(zhàn)）為什么這場戰(zhàn)役很有名？（學生答：以少勝多，以弱勝強）對！那么歷史上這種以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)例還有哪些呢？（學生紛紛發(fā)言。（讀出否定的意味） 忠之屬也，可以一戰(zhàn)。蓸劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，并隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。 莊公提出三個條件：近臣、神靈、人民。圍繞“何以戰(zhàn)”曹劌和魯
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1