智慧在優(yōu)效教育追尋之路上-免費閱讀
【正文】 家庭因經(jīng)營而幸福，因幸福而經(jīng)驗。從目前來看，我們對一些“身困”、“心困”、“腦困”、“智困”、“情困”、“學困”、“家困”的學生，還沒有創(chuàng)制出真正適合他們成長的教育方式、管理方式和學習方式，還只能大同教育，大同管理。為此，我們致力發(fā)揮校長之力、班子之力、教師職工之力，抱團前行，去行為我們把老校做“新”、把名校做“強”、把教師做“亮”、把質(zhì)量做“硬”、把學生做“優(yōu)”、把教育做“美”的事業(yè)發(fā)展攻堅策略。智慧學生：“用智慧育人，育智慧之人”是我們教育的出發(fā)點、教育的態(tài)度及其歸宿。著實教科：我們關注著教師日常的教學隨筆、教學反思，關注著教師筆耕、每月博客。新校的建設規(guī)格、品位的高標準定位及投入，“六一”俞杏楠書記等四套班子領導的來校走訪，社會各界人士的評價改變，家長對學校和老師的信心和信任，教育主管部門對學校和教師的認可等，必將激勵我們行為、行好明天事業(yè)的心志。四、我們智慧著行為。學校資源和教師資源、領導資源和社會資源的智慧把握與開發(fā)，為我們成就學校和教師更大、更亮、更美的發(fā)展愿景奠定了基礎。195年的辦學歷史，江蘇省首批實驗小學，江蘇省首批模范學校，名師培養(yǎng)的搖籃學校等地位，使我們站在了同行、社會、上級及政府領導的關注視野。作為內(nèi)涵、底蘊深厚的學校，在省內(nèi)外享有一定知名度的學校，我們回望過去，展望未來，力為當下，珍惜著擁有，表達著責任，尋找著我們的精、氣、神。一學期來，團隊心力的凝聚，使我們快樂地奔走在學校、教師和學生發(fā)展與超越的嶄新事業(yè)之路上。做一個有良心的教師，有愛心的教師，德高藝強的教師，進取向上的教師，讓教師生活更“教師化”，能把學習、研究、探索、發(fā)現(xiàn)和超越，成為生活的重要內(nèi)容和職業(yè)興奮點，是我們本學期初所提出和為之積極行為的“教師職業(yè)德性、德行”加亮的策略；怎樣“上班”、怎樣“備課”、怎樣“上課”、怎樣“作業(yè)”、怎樣“輔導”、怎樣“教研”、怎樣“科研”、怎樣“積累”、怎樣“展示”等，是我們本學期初所提出和積極行為的“教師工作規(guī)范”信守的思問和解答；“真投教師精力，真做學生教育，真為職業(yè)追求，真優(yōu)質(zhì)量管理”，是我們本學期初所提出和積極行為的職業(yè)承諾；“以德為首，以業(yè)為重，以能為先”是我們本學期初所提出和積極行為的師資建設的價值標準和取向；擁有八種意識和八種能力，做到六個“心里明白”、七個“心中有
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