教育故事平凡的崗位富有的人生-免費閱讀
【正文】 有人說教師是清貧的，而我要說教師是最富有的，因為教師擁有人才，擁有人才就是最大的才富。在各項活動中，我的學生表現(xiàn)均很出色，我們班多次被評“優(yōu)秀班級”“文明班級”。語文教學相對其他學科比較容易，學生或多或少都能參與知識的學習和問題的解答，只要教師充分的相信學生，并積極為他們營造氛圍，學生就會自覺的參與課堂知識的學習；每接手一輪的初一學生我都會遇到一些基礎(chǔ)很差的學困生，這些學生不僅最起碼的基礎(chǔ)知識不會，還沒有形成良好的學習習慣，有些家長知道其子女學習差，找到我說趙老師你不要過高的要求他，只要他在學校不惹事生非，學多學少就由他去吧，面對學生學不會，家長不重視和不理解，我反復的反思自己的教學，經(jīng)過認真思考我把班級中的學困生按不同的情況梳理出來，上課時注意觀察他們的反應，并有針對性的提問，他們哪怕有點滴的進步我都會給予表揚和肯定，對于回答不出問題的同學，我也會用鼓勵的目光看著他們，并說老師完全相信你下一節(jié)課一定會表現(xiàn)得更好，在課下我經(jīng)常早來晚走，午休時我也找這些同學談心為其補習，經(jīng)過努力他們與班級其他同學的差距縮小了，學習有興趣了，望著學生上課時那種充滿自信的神態(tài)，我由衷的感到欣慰，孩子們學會了家長也就高興了，我的教學成績也自然的突出了，由于精心的設(shè)計教案，充分的調(diào)動學生，我的課堂教學效果也非常好，我在 年6月被評為縣級優(yōu)質(zhì)課教師，我所帶的的初四畢業(yè)班的語文單科成績名列全縣成績前列。努力尋找每名學生作文中的閃光點，給學生以鼓勵性的評價，面對新課改，我不等不看而是積極的參與、努力探索，逐步形成自己的教學風格。二十多年的教學工作我已往返了幾個教學循環(huán)了。從而調(diào)動全組人員參與課堂教研的積極性，經(jīng)過幾個月的努力，現(xiàn)在我校語文水平已成為我校的優(yōu)勢學科，語文組的工作也得到了學校的充分肯定。當我望著一張張求知的的眼睛時，我知道了這所學校需要我，這里的孩子更需要我。根植農(nóng)村 苦中有樂畢業(yè)后，我被分配到一所偏僻的農(nóng)村初中任教。我工作熱情變得高漲了，于是對師者的傳道授業(yè)解惑有了更深的理解。剛參加工作時自己無論是從教育基礎(chǔ)理論，還是專業(yè)文化知識以及教育教學經(jīng)驗都是十分匱乏和不足的，我的同組同事大多數(shù)不是專業(yè)畢
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