教案4第三章幼兒園老師-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”我只知道嚴(yán)肅才能治得住他們，沒(méi)想到竟使孩子們的心離我越來(lái)越遠(yuǎn)。陶陶的確忘了請(qǐng)爸爸媽媽幫助自己剪指甲，站在一邊不作聲。（1）創(chuàng)設(shè)平等自由、寬松愉快的心理環(huán)境。（朋友關(guān)系）（三）影響教師與幼兒關(guān)系的因素。：20世紀(jì)80年代，我國(guó)出現(xiàn)了以葉瀾教授為代表的“復(fù)合主體論”的師生觀。幼兒教師有在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。無(wú)奈之下，只好于2003年4月起訴到上海市長(zhǎng)寧區(qū)法院。在一次外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)外校的邏輯狗教學(xué)很有特色。幼兒教師不僅要成為家長(zhǎng)的合作者，還要成為家長(zhǎng)的引導(dǎo)者和幫助者，將正確的教育理念和教育行為傳遞給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)們不斷成長(zhǎng)。【討論】你認(rèn)為幼兒園教師扮演著什么樣的角色？地位如何？（一）當(dāng)代幼兒園教師的角色定位?！居懻摗坑變簣@教師的勞動(dòng)手段有哪些呢？具有什么樣的特點(diǎn)？提要：主體性是教師勞動(dòng)手段的重要特點(diǎn)。幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，向幼兒進(jìn)行體育、智育、德育、美育幾方面的教育，使他們身心健康地成長(zhǎng)，為入學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”后來(lái)把教學(xué)生的人也稱(chēng)為“老師”，如金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》一詩(shī)：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、討論法、案例法。媒 介：PPT教學(xué)課件、教材。”中國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說(shuō)法。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。保教結(jié)合是幼兒教師教育工作的重點(diǎn)。與其他勞動(dòng)明顯的不同。“養(yǎng)護(hù)”是指對(duì)幼兒生理、生活上的照料和對(duì)其良好情緒情感、健康人格、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性品質(zhì)與行為等心理發(fā)展的關(guān)注與呵護(hù)。（二）幼兒園教師的權(quán)利與義務(wù)根據(jù)我國(guó)《教育法》、《教師法》的精神，“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”。為此，回校后就積極準(zhǔn)備并在本班展開(kāi)了邏輯狗實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)果沒(méi)開(kāi)展半月，校長(zhǎng)便把林老師叫到了辦公室，說(shuō)“有家長(zhǎng)反映說(shuō)林老師上課不按照學(xué)校的安排好好上課，隨便給孩子亂上課。請(qǐng)問(wèn)居老師和徐老師能勝告贏嗎？為什么？提要：能。案例4一位在
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