探究凸透鏡成像的規(guī)律說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生共同討論實(shí)驗(yàn)中是否有可以改進(jìn)的地方，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)。焦點(diǎn)是實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)。3此時(shí)，提出二個(gè)問題讓學(xué)生思考：四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、引發(fā)猜想為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，上課時(shí)，首先做如下演示實(shí)驗(yàn)；將凸透鏡在白紙和點(diǎn)燃的蠟燭之間移動(dòng)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在紙上既能看到倒立縮小的像又能看到倒立放大的像；再讓學(xué)生用凸透鏡直接觀察書上的字或手指頭，又可以看見一個(gè)正立放大的像。學(xué)生可能會(huì)機(jī)械地記憶凸透鏡成像規(guī)律，但不能很好地融會(huì)貫通，在應(yīng)用凸透鏡成像規(guī)律解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生往往無從下手，存在一定困難。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象歸納科學(xué)規(guī)律的方法 。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理；（2）、樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。但是，這部分知識(shí)與日常生活聯(lián)系卻相當(dāng)緊密，因此我這節(jié)課的設(shè)計(jì)從生活入手，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣積極思考，應(yīng)用知識(shí)。從觀察知道凸透鏡所成的像有時(shí)放大、有時(shí)縮小、有時(shí)正立、有時(shí)倒立。凸透鏡的2f處是縮小實(shí)像與放大實(shí)像的分界點(diǎn)。（六）、鞏固練習(xí)
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