打地鼠四步法教案wm-免費閱讀
【正文】 這樣的方法或許對傳統(tǒng)課堂來說沒有什么問題，可是現(xiàn)在的課堂改革提倡的是以學(xué)生為主體，教師在課堂上的作用是“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)。第二部分“測”：是對變量使用的易錯點再次強調(diào)。任務(wù)3：完成錘子的程序思考問題：①錘子的初始化造型應(yīng)該是？②錘子隨著誰移動？③如果按下鼠標，錘子的造型如何變化？ 在動作指令組模塊中有個指令，可以選擇移動鼠標指針。這些素材老師已經(jīng)準備好了。先來欣賞一下這個游戲。注意觀察游戲中有幾個角色及他們的動畫，思考自己改如何設(shè)計這個游戲？ 教師展示游戲。打開你們桌面上的素材文件夾，快速完成素材的導(dǎo)入。 展示學(xué)生作品，對學(xué)生的作品提出表揚及肯定討論并指出有些學(xué)生的代表性的錯誤之處，對同學(xué)們在使用指令過程中出現(xiàn)的錯誤理解進行簡要的提示。第三部分“導(dǎo)+練”：這一部分開始講授新課。所以這節(jié)課更好的設(shè)計應(yīng)該是師生先分析程序，教師引導(dǎo)學(xué)生注意程序設(shè)計的要點，學(xué)生先自己嘗試來做，老師根據(jù)學(xué)生做的情況再來講解，這樣的效果可能會更好一些，但是弊端就是課堂容量會變小，講的精就不能講得多。但是對于設(shè)計這一部分，我還是采用的是先講授然后讓學(xué)生動手自己做。第一部分“說”：是對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧。提問：在剛才的程序了有沒有造型切換？（沒有）學(xué)習(xí)了隨機數(shù)這個指令后能不能讓
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