我長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)方法自學(xué)法教具圖片教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、回顧課文１、課文說(shuō)哪一類內(nèi)容： 圍繞“旅行”這個(gè)主題，可以寫(xiě)自己的野外旅行活動(dòng)，也可以寫(xiě)有情趣的事２、 說(shuō)說(shuō)每篇文章的內(nèi)容。文章有兩個(gè)線索，一個(gè)是明線，一個(gè)是暗線。四、小結(jié)讀題目明確寫(xiě)作的內(nèi)容學(xué)習(xí)工作報(bào)告的組成部分、要求、格式學(xué)習(xí)用第三人稱寫(xiě)作的方法寫(xiě)一寫(xiě)改一改板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題古羅馬斗獸場(chǎng)課 時(shí)1總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解古羅馬斗獸場(chǎng)的來(lái)歷。三、拓展練習(xí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)我們可以怎樣試膽量。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文，回答課后的思考題。二、 讀文了解內(nèi)容 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。四、修改、上作文。 《種太陽(yáng)》 《夢(mèng)》 《遠(yuǎn)足》 《橡皮》《爸爸的鼾聲》《狗》三、想想每首詩(shī)歌表達(dá)了作者什么愿望？四、寫(xiě)一寫(xiě)五、評(píng)一評(píng) 給課文分類說(shuō)說(shuō)每一篇文章所表達(dá)的主要內(nèi)容讀一讀詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)歌表達(dá)了作者的愿望。“友誼的長(zhǎng)橋”指的是什么？為什么說(shuō)“修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿”？這樣的結(jié)尾有什么好處？三、總結(jié)全文在讀書(shū)過(guò)程中，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后討論。有感情背誦朗讀課文。 自學(xué)二、三小節(jié)。）聽(tīng)錄音朗誦討論：文章中反復(fù)提到“媽媽”，這有什么作用？有感情朗讀課文。通過(guò)詩(shī)人對(duì)于“對(duì)岸”的富有想象力的圖景描繪，體會(huì)其熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)故土，追求美好生活的思想感情。四、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了什么？還有什么問(wèn)題？教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)想象九色鹿和落水者第二次相遇時(shí)的對(duì)話，寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)方法自主、探究、合作教 具掛圖、實(shí)物教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、初讀課文同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《九色鹿》課題寫(xiě)上。把過(guò)程或體驗(yàn)要寫(xiě)清楚。2．有感情地朗讀課文。2）、你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？四、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累 回答問(wèn)題這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，告訴我們什么？并在組內(nèi)交流然后全般交流悟出了什么道理。 板書(shū)設(shè)計(jì) 習(xí)作題目自擬、寫(xiě)清經(jīng)過(guò)、學(xué)習(xí)本單元的協(xié)作方法。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。 詩(shī)人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識(shí)，純真的感情描繪了三幅圖畫(huà)。教學(xué)方法朗讀法、提問(wèn)法教具教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、導(dǎo)入： 今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)印度詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)。小組學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。二、通讀全文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)圍繞“心愿”這個(gè)主題，可以寫(xiě)自己的心愿，也可以寫(xiě)有情趣的事。教學(xué)方法朗讀法 對(duì)比法教具掛圖
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