我的教育教學微案例-免費閱讀
【正文】 學生在活動中學習交流，他們沒有感覺任務威脅，卻時時迎接挑戰(zhàn)。我設計了以下兩個環(huán)節(jié)。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點、作用。 對于小學生來說，創(chuàng)新學習就是使學生的學習過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學生多方面潛能的過程。因此，交際的話題來源于生活，貼近學生的生活。一石激起千層浪，“推銷員”們爭相上臺，介紹自家“產品”，一個比一個說得好，一個比一個說得精彩，會場異常活躍?！ 煟耗闶莻€節(jié)儉的好孩子！ 生2：我家在街道的十字路口，車來人往特別吵。評選出最佳主角、最佳配角?！ 煟何蚁肽憧隙ㄒ彩且粋€有禮貌的好孩子！ ?。ㄖ该渌?組代表上臺介紹，再評議） ?。ㄔO計意圖：通過優(yōu)秀學生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導介紹方法，有利于集體交流。為了您和家人的健康，請馬上行動吧！ 師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學習的地方？ 生1：我覺得他的介紹很精彩。如：鼓掌法、激勵法——如果同學的發(fā)言中有優(yōu)點、值得學習的地方就請為他鼓掌和鼓勵?！ ∩印！墩Z文課程標準解讀》中強調要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，且操作起來省時省力便捷可行，易于調控?！比欢?，現階段許多小學生在口語交際時，只會當一名機械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達交流，更不用說樂于表達交流和善于表達交流了?！缎滦筒ＡА肥且黄f明文，很多教師往往把重點放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，講了特點和用途后就算完成了教學任務。一方面，忽視口語交際情境的創(chuàng)設，簡單機械地理解為“聽”和“說”的訓練，只重口語交際的工具性，輕人文性?！ 熒?。如：“回家后向家長介紹各種新型玻璃，再探討家里最需要哪種新型玻璃”的問題設計，建議學生將課堂上討論的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。） 生：親愛的顧客，你們好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺?！ 。ㄐ〗M長任導演，指名擔當向往的角色：防盜玻璃娃娃、吸熱玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、變色玻璃、夾絲玻璃及顧客們。通過課堂這個小舞臺提供鍛煉的機會，樹立學生的自信，嘗試成功，養(yǎng)成積極樂觀的良好個性?！ 煟耗銜娲笕朔謶n，真了不起！ （學生紛紛舉手，呼之欲出，暢所欲言。于是一批“新產品”應運而生，“展銷會”再掀高潮。這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路。同學們在“老板”的帶領下，開始認真學習、討論、擬寫廣告詞?！薄岸臎?，吸熱玻璃。”第二個環(huán)節(jié)：由最后一段“在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新
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