廬山云霧-教學設計-免費閱讀
【正文】 D 山峰 （像塊大幕布把整座山峰都給遮擋住了）男同學讓我們一起將壯觀的畫面讀出來。）（3）哎呀，這個同學讀的真好，我聽出來了，你對白色絨帽這個詞特別有感受白色絨帽（顯紅）（4)說不出，聽聽別人怎么說過渡：你還喜歡哪一句，我們繼續(xù)交流。最后再進行書寫練習（指名上臺寫）評價。（1） 廬山的云霧只有這些變化嗎？（不止）你從哪兒看出的？（省略號，說明云霧變化極多，無法一一介紹。（在極短的時間內就有很多變化。那咱就這四種姿態(tài)合起來讀，讀出自己的喜歡，好不好？③整段感情朗讀。指名讀課文第一小節(jié)，其它學生邊聽邊思考：這一自然段主要圍繞那句話來寫？（1）生舉手反饋。朗讀課文。同桌互讀，把課文讀流利。形容變化很多很快。 籠罩：像籠子似地罩在上面。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內心很舒服，象成仙一般。那么，廬山的云霧到底奇妙在何處呢？今天就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游覽一番。閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。教學過程：一、談話導入：出示照片：同學們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。B、指導書寫生字漫步：指悠閑地隨意走。第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學也來享受你學習的成果。云遮霧罩：山被云霧籠罩，看不清它的真實面目。人們對廬山的云霧流連忘返。教學用具：多媒體教學過程：一、揭題，復習舊知師：今天老師要帶你們走近一個景色十分秀麗的地方——廬山，我們伸出手和老師一起寫寫它的名字。生讀后反饋,師相機出示相應圖片。 學習課文第三自然段過渡：這靜態(tài)的云霧，已經是千姿百態(tài)，讓人心動，倘若有風吹來，廬山的云霧便忽聚忽散，忽濃忽淡，更加神秘莫測。那么我們應該怎樣才能讀出這種瞬息萬變的感覺呢？（1）先聽聽老師的朗讀，再談談自己的想法（抓重點詞語）（2）（出示重點詞語顯紅的第三自然段）指名讀廬山云霧的變化這樣快、這樣多、這樣美，此時你的心情如何？（驚嘆）你能讀出這種贊美、驚嘆之情嗎？（1）自己先讀讀。指名進行擴詞造句練習。你喜歡這樣的云霧嗎？你來讀（指名讀）評價：多新奇?。∧阋瞾碜x。預設2：對呀，就把你這種
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