小學(xué)生心理問(wèn)題的案例分析與對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。期末時(shí)，成績(jī)也有很大的進(jìn)步。并和該生的父母溝通，讓其和家里的老人溝通好孩子的教育問(wèn)題，不要家里出現(xiàn)幾種不同的教育模式，讓孩子無(wú)所適從?！薄斑?，知錯(cuò)就改，挺好。鼓勵(lì)孩子能讓孩子對(duì)自己充滿信心，自信的孩子容易接受教育和指引。這樣他就有了成功的體驗(yàn)，找到了自身的價(jià)值，也就獲得了轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，不斷向班級(jí)體靠攏。 據(jù)以上分析，我認(rèn)為該生心理上有不同程度的心理障礙的特征，因此應(yīng)該家校共抓，滿足孩子需要，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)成才。自己是不得老師喜歡的。書(shū)包不整齊，東西經(jīng)常亂塞一通，書(shū)本作業(yè)本都是沒(méi)皮的。一．個(gè)案基本情況 性別：男。 年齡：9歲。不善表達(dá)自己，和老師同學(xué)溝通較少，犯錯(cuò)誤不承認(rèn)，喜歡撒謊，愛(ài)玩電子游戲。久而久之該生養(yǎng)成用拳頭解決問(wèn)題的方式方法。四、應(yīng)對(duì)策略：根據(jù)黃同學(xué)的問(wèn)題，我采取的應(yīng)對(duì)策略如下： “轉(zhuǎn)變認(rèn)知”，就是通過(guò)改善其對(duì)自我的認(rèn)知，重獲自尊。讓學(xué)生感到自己真正實(shí)意地幫助他們。有時(shí)候家長(zhǎng)老師的的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的?！薄包S嘉濠同學(xué)，你這次考試又比上次進(jìn)步了耶！”等等一系列的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓他知道老師在關(guān)注他，老師有看到他的進(jìn)步，從而鼓勵(lì)他改正自己的缺點(diǎn)，找到自己的價(jià)值。同時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)該生的問(wèn)題行為能第一時(shí)間和老師溝通，并共同商量解決辦法。各科任老師對(duì)他都贊賞有加，同學(xué)們也對(duì)其的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，父母也表示現(xiàn)在在家會(huì)主動(dòng)幫忙干活，而且學(xué)習(xí)上也比較自覺(jué)，連洗澡都在背英語(yǔ)課文，還會(huì)和姐姐一起看書(shū)。2
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1