圖形創(chuàng)意實訓項目教學-免費閱讀
【正文】 通過幾年的教學實踐總結(jié)出：圖形創(chuàng)意實訓項目很好地體現(xiàn)了學生對創(chuàng)新的急切需求，激發(fā)了他們自身潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力，是中職美術(shù)專業(yè)有趣而實用的實訓項目，值得開發(fā)和推廣。圖形創(chuàng)意是創(chuàng)造性思維強力運行的過程，把對學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)和創(chuàng)意思維的訓練放在首位不僅是該課程的主導(dǎo)思想，也是整個設(shè)計教育的根本出發(fā)點。教師個人通過去廣告公司、影樓、印刷廠學習，提升了專業(yè)能力；通過多輪《圖形創(chuàng)意》實訓項目教學的實踐和反思，提高了教學水平，促進了教科研的深化?！彼麄兊母形蚋嬖V我們不管是學習，還是就業(yè)，綜合能力的提升很重要。2．學生綜合能力提升，就業(yè)競爭力增強通過圖形創(chuàng)意實訓項目實訓項目的訓練，學生的學習興趣被調(diào)動，主動探究學習，形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題的習慣和能力，遇到問題時，可以想到多種解決問題的方法；通過設(shè)計制作，學生變得更為耐心、專注和具有計劃性。我們看一下學生作業(yè)的對比。學習態(tài)度根據(jù)教學內(nèi)容考察學生的實訓情況，結(jié)合學生課堂表現(xiàn)情況評定。教師選部分有代表性的作業(yè)點評；師生共同評出優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚、展示。例如在“條形碼的聯(lián)想”練習一課，“條形碼”在我們的印象中就是一組或粗或細的線條整齊的排列起來，線條的下方配有數(shù)字。從圓形到圓形的循環(huán)聯(lián)想學生作業(yè) 3．學生學習策略：“自主、合作、探究”型學習策略提高學習的效率。而在提高訓練時，要求學生利用平面設(shè)計軟件將眼珠的手繪作業(yè)制作出來，同時利用創(chuàng)意的圖形進行海報的設(shè)計，比如姜靜涵同學由眼珠聯(lián)想到紅綠燈，也由此進行了關(guān)注交通安全的主題海報創(chuàng)作與制作。：學生在分組合作，討論交流的方式中進行學習活動，學生在獨立解答的基礎(chǔ)上，然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充分展示自己的思維方式與過程，相互討論分析，揭示解決問題的方法，在合作學習中學生相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作精神，提高交流和表達能力。：“游戲式的討論交流”使學生通過游戲快速進入課堂情境，激起學生的學習興趣；“組間的交流競賽”通過組內(nèi)組間的創(chuàng)意交流，啟發(fā)創(chuàng)意靈感，促進成員間的合作，培養(yǎng)團隊意識；“全班質(zhì)疑”能更好地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題；“師生總結(jié)”尋求解決問題的多種方法。一周內(nèi)的后兩節(jié)課重點是實踐，主要進行知識的拓展訓練及專業(yè)上的應(yīng)用，實踐內(nèi)容難度形成遞進，由易到難。在教學中，可以用大量的優(yōu)秀圖片打開學生的設(shè)計思路。它是創(chuàng)造思維訓練的一個重要環(huán)節(jié)，能使看似復(fù)雜的學習變得簡單。對設(shè)計師而言至關(guān)重要。找準教學的著力點，有的放矢。三是形成適合圖形創(chuàng)意項目的教學評價，重點研究形成性評價和發(fā)展性評價。圖形創(chuàng)意原本是高職藝術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是開啟學生創(chuàng)造性思維的訓練課程。 完美WORD格式 中職美術(shù)專業(yè)《圖形創(chuàng)意》實訓項目的開發(fā)和實踐研究內(nèi)容提要：本文就中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)《圖形創(chuàng)意》實訓項目的開發(fā)和實踐進行研究，在分析其教學必要性的前提下對實訓項目進行整體設(shè)計和實施，包括教學目標的設(shè)置、內(nèi)容的開發(fā)、課堂的實施、評價與展示等方面進行探索，力圖營造快樂課堂，提升創(chuàng)新能力，為專業(yè)學習儲備正能量。中職將其作為一門實訓項目引入美術(shù)專業(yè)進行教學，既能提高學生們對圖形的欣賞水平，又能幫助他們在學習和掌握基本技能技巧的基礎(chǔ)上，通過對圖形的構(gòu)思設(shè)計開發(fā)他們的創(chuàng)新能力，是中職美術(shù)專業(yè)有趣而實用的項目。四是逐步推廣，加強校本課程的研究和開發(fā)。因考慮學生的基礎(chǔ)及本校專業(yè)課開課課時的實際情況，所以要有合宜的定位，三維目標盡量放低。沒有觀察的創(chuàng)意活動是不可能產(chǎn)生的，設(shè)計師只有具備敏銳的觀察力，才能發(fā)現(xiàn)并挖掘圖形新的表現(xiàn)語言、材料媒介，創(chuàng)造新的表現(xiàn)符號，從而創(chuàng)造出極具表現(xiàn)力的圖形來，所以訓練學生敏銳的觀察力比向?qū)W生傳授大量的知識更為重要。也會使看似枯燥的概念變得有趣。例如；牙刷和城市建筑結(jié)合在一起就能表現(xiàn)出清潔城市的新意（圖2）。（一）講授實施課堂講授教學主要貫徹“從游戲到設(shè)計”的理念，實行分組競賽的形式，活躍課堂。比如在《圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法》一課教學時，我將本課設(shè)計成為一節(jié)小組競賽課，競賽內(nèi)容分四輪進行，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（二）實訓實施 1．實訓實施主要分兩時段、兩層次、兩場地進行：一是緊跟理論講授后的基礎(chǔ)訓練（1學時），主要在教室進行，以手繪表現(xiàn)形式為主；二是單獨（2學時）的提高訓練，主要在機房進行，以電腦設(shè)計制作為主。學生作業(yè)：“眼珠”的聯(lián)想圖形表現(xiàn)2．教師指導(dǎo)策略：啟發(fā)式教學和鼓勵性引導(dǎo)評價教學提高教學的有效性在實訓實施過程中，為了把想和做的主動性交給學生，重點運用了啟發(fā)式教學方式，學生在設(shè)計制作過程中碰到的問題，做好思路的引導(dǎo)。為了把大量的課堂時間留給學生，充分體現(xiàn)學生的主體性。如何打破這種熟悉而建立陌生的新圖形呢？聯(lián)想就是關(guān)鍵。展示主要通過教室黑板張貼展示、網(wǎng)絡(luò)“廣播”展示及校園櫥窗展示等形式。在作業(yè)量與質(zhì)的要求上，通過針對性練習，掌握圖形創(chuàng)意的多種基本表現(xiàn)方法，作業(yè)要求具備創(chuàng)造性的思維表現(xiàn)。（主題：我眼中的他/她）圖形創(chuàng)意學習前的作業(yè) 圖形創(chuàng)意學習后的作業(yè) 我們通過學生的作業(yè)對比可以發(fā)現(xiàn)，接觸圖形創(chuàng)意前學生，往往以寫實、具象的方法來表現(xiàn)
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