圖形創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出：圖形創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目很好地體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的急切需求，激發(fā)了他們自身潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力，是中職美術(shù)專業(yè)有趣而實(shí)用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，值得開(kāi)發(fā)和推廣。圖形創(chuàng)意是創(chuàng)造性思維強(qiáng)力運(yùn)行的過(guò)程，把對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)意思維的訓(xùn)練放在首位不僅是該課程的主導(dǎo)思想，也是整個(gè)設(shè)計(jì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)。教師個(gè)人通過(guò)去廣告公司、影樓、印刷廠學(xué)習(xí)，提升了專業(yè)能力；通過(guò)多輪《圖形創(chuàng)意》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐和反思，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了教科研的深化?！彼麄兊母形蚋嬖V我們不管是學(xué)習(xí)，還是就業(yè)，綜合能力的提升很重要。2．學(xué)生綜合能力提升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)通過(guò)圖形創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的習(xí)慣和能力，遇到問(wèn)題時(shí)，可以想到多種解決問(wèn)題的方法；通過(guò)設(shè)計(jì)制作，學(xué)生變得更為耐心、專注和具有計(jì)劃性。我們看一下學(xué)生作業(yè)的對(duì)比。學(xué)習(xí)態(tài)度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考察學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)情況評(píng)定。教師選部分有代表性的作業(yè)點(diǎn)評(píng)；師生共同評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)、展示。例如在“條形碼的聯(lián)想”練習(xí)一課，“條形碼”在我們的印象中就是一組或粗或細(xì)的線條整齊的排列起來(lái)，線條的下方配有數(shù)字。從圓形到圓形的循環(huán)聯(lián)想學(xué)生作業(yè) 3．學(xué)生學(xué)習(xí)策略：“自主、合作、探究”型學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)的效率。而在提高訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生利用平面設(shè)計(jì)軟件將眼珠的手繪作業(yè)制作出來(lái)，同時(shí)利用創(chuàng)意的圖形進(jìn)行海報(bào)的設(shè)計(jì)，比如姜靜涵同學(xué)由眼珠聯(lián)想到紅綠燈，也由此進(jìn)行了關(guān)注交通安全的主題海報(bào)創(chuàng)作與制作。：學(xué)生在分組合作，討論交流的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充分展示自己的思維方式與過(guò)程，相互討論分析，揭示解決問(wèn)題的方法，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流和表達(dá)能力。：“游戲式的討論交流”使學(xué)生通過(guò)游戲快速進(jìn)入課堂情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“組間的交流競(jìng)賽”通過(guò)組內(nèi)組間的創(chuàng)意交流，啟發(fā)創(chuàng)意靈感，促進(jìn)成員間的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；“全班質(zhì)疑”能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題；“師生總結(jié)”尋求解決問(wèn)題的多種方法。一周內(nèi)的后兩節(jié)課重點(diǎn)是實(shí)踐，主要進(jìn)行知識(shí)的拓展訓(xùn)練及專業(yè)上的應(yīng)用，實(shí)踐內(nèi)容難度形成遞進(jìn)，由易到難。在教學(xué)中，可以用大量的優(yōu)秀圖片打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。它是創(chuàng)造思維訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能使看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。對(duì)設(shè)計(jì)師而言至關(guān)重要。找準(zhǔn)教學(xué)的著力點(diǎn)，有的放矢。三是形成適合圖形創(chuàng)意項(xiàng)目的教學(xué)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)研究形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。圖形創(chuàng)意原本是高職藝術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練課程。 完美WORD格式 中職美術(shù)專業(yè)《圖形創(chuàng)意》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐研究?jī)?nèi)容提要：本文就中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《圖形創(chuàng)意》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐進(jìn)行研究，在分析其教學(xué)必要性的前提下對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和實(shí)施，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、課堂的實(shí)施、評(píng)價(jià)與展示等方面進(jìn)行探索，力圖營(yíng)造快樂(lè)課堂，提升創(chuàng)新能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)儲(chǔ)備正能量。中職將其作為一門實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引入美術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，既能提高學(xué)生們對(duì)圖形的欣賞水平，又能幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和掌握基本技能技巧的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)圖形的構(gòu)思設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新能力，是中職美術(shù)專業(yè)有趣而實(shí)用的項(xiàng)目。四是逐步推廣，加強(qiáng)校本課程的研究和開(kāi)發(fā)。因考慮學(xué)生的基礎(chǔ)及本校專業(yè)課開(kāi)課課時(shí)的實(shí)際情況，所以要有合宜的定位，三維目標(biāo)盡量放低。沒(méi)有觀察的創(chuàng)意活動(dòng)是不可能產(chǎn)生的，設(shè)計(jì)師只有具備敏銳的觀察力，才能發(fā)現(xiàn)并挖掘圖形新的表現(xiàn)語(yǔ)言、材料媒介，創(chuàng)造新的表現(xiàn)符號(hào)，從而創(chuàng)造出極具表現(xiàn)力的圖形來(lái)，所以訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力比向?qū)W生傳授大量的知識(shí)更為重要。也會(huì)使看似枯燥的概念變得有趣。例如；牙刷和城市建筑結(jié)合在一起就能表現(xiàn)出清潔城市的新意（圖2）。（一）講授實(shí)施課堂講授教學(xué)主要貫徹“從游戲到設(shè)計(jì)”的理念，實(shí)行分組競(jìng)賽的形式，活躍課堂。比如在《圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法》一課教學(xué)時(shí)，我將本課設(shè)計(jì)成為一節(jié)小組競(jìng)賽課，競(jìng)賽內(nèi)容分四輪進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)施 1．實(shí)訓(xùn)實(shí)施主要分兩時(shí)段、兩層次、兩場(chǎng)地進(jìn)行：一是緊跟理論講授后的基礎(chǔ)訓(xùn)練（1學(xué)時(shí)），主要在教室進(jìn)行，以手繪表現(xiàn)形式為主；二是單獨(dú)（2學(xué)時(shí)）的提高訓(xùn)練，主要在機(jī)房進(jìn)行，以電腦設(shè)計(jì)制作為主。學(xué)生作業(yè)：“眼珠”的聯(lián)想圖形表現(xiàn)2．教師指導(dǎo)策略：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)和鼓勵(lì)性引導(dǎo)評(píng)價(jià)教學(xué)提高教學(xué)的有效性在實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，為了把想和做的主動(dòng)性交給學(xué)生，重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方式，學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中碰到的問(wèn)題，做好思路的引導(dǎo)。為了把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。如何打破這種熟悉而建立陌生的新圖形呢？聯(lián)想就是關(guān)鍵。展示主要通過(guò)教室黑板張貼展示、網(wǎng)絡(luò)“廣播”展示及校園櫥窗展示等形式。在作業(yè)量與質(zhì)的要求上，通過(guò)針對(duì)性練習(xí)，掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的多種基本表現(xiàn)方法，作業(yè)要求具備創(chuàng)造性的思維表現(xiàn)。（主題：我眼中的他/她）圖形創(chuàng)意學(xué)習(xí)前的作業(yè) 圖形創(chuàng)意學(xué)習(xí)后的作業(yè) 我們通過(guò)學(xué)生的作業(yè)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，接觸圖形創(chuàng)意前學(xué)生，往往以寫實(shí)、具象的方法來(lái)表現(xiàn)
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