打造優(yōu)良的教師隊(duì)伍-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的批語是：你說得很對(duì)，我們接受你的建議。我們知道，多數(shù)幼兒教師的寫作能力非常欠缺，他們需要在工作實(shí)踐中進(jìn)行磨練，他們需要提高教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力，提升文字使用水平，更重要的是學(xué)會(huì)在反思中提高工作能力。對(duì)于那些達(dá)到要求的教師實(shí)行免檢制度，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行下一內(nèi)容學(xué)習(xí)。三、打造教師的“硬件”實(shí)力教師個(gè)人基本功，是完成教育教學(xué)工作不可或缺的組成部分。明白清晰，易于實(shí)行，使抽象的概念很快就能化為教師的教育行為。比如我園教研組長(zhǎng)主持的“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”的研討活動(dòng)，事先將教師分成兩組，每組各持自己的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，參與的教師積極主動(dòng)，查資料找依據(jù)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，生怕自己小組落后于對(duì)方，一時(shí)間形成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的小氣候。如：每次評(píng)課或說課后，我們會(huì)問：“你這樣做的用意是什么？” “你這樣的提問有意義嗎？”“這個(gè)內(nèi)容還能用其他方法進(jìn)行嗎？”等等。鼓勵(lì)教師學(xué)歷培訓(xùn)。大部分教師在與家長(zhǎng)溝通中，都能運(yùn)用所掌握的幼教知識(shí)，指導(dǎo)教育行為，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與幼兒教育，直接或間接樹立了幼兒園良好形象，贏得了廣大家長(zhǎng)的信賴。一、打造教師的“濕件”實(shí)力我們知道，一個(gè)人的知識(shí)與道德修養(yǎng)決定了他人生的成功與失敗，那么一個(gè)團(tuán)體的專業(yè)修養(yǎng)顯然是一個(gè)至關(guān)重要的問題。受這一理論啟發(fā)，我園也將員工的素質(zhì)問題形象的比喻為“三件”，即硬件指?jìng)€(gè)人基本素質(zhì)，軟件指實(shí)際工作能力，濕件指知識(shí)與道德修養(yǎng)。例如：2008年我園規(guī)定了兩本書的學(xué)習(xí)任務(wù)，即《家長(zhǎng)學(xué)校讀本》《幼兒心理學(xué)》，在讀書交流活動(dòng)中，大家發(fā)言積極，頗有感受。僅去年我園就組織教師外出學(xué)習(xí)9次，除去寒暑假，幾乎每月一次。我園21個(gè)教學(xué)班，專任教師63人，每個(gè)學(xué)期我們都幾乎一人不落的聽課、評(píng)課、觀摩、示范，然后不厭其煩的討
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