探究植物細(xì)胞吸水與失水的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （4）實(shí)驗(yàn)所用溶液濃度創(chuàng)新，、充分探究質(zhì)壁分離的外界條件。 確定實(shí)驗(yàn)步驟后，學(xué)生就可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，我對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行一定的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。通過親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作教師指導(dǎo)，獲取操作技巧，為后續(xù)探究提供支持。3．情感目標(biāo)（1）能對(duì)生活中的一些現(xiàn)象大膽提問和假設(shè)，具有積極思考、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神（2）在小組討論和交流中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人交流，尊重他人。該實(shí)驗(yàn)是高中生物課程的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，第一次將科學(xué)探究獨(dú)立提出。2．設(shè)計(jì)理念 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。2．教法與學(xué)法（1）教法：互動(dòng)式探究教學(xué)法（2）學(xué)法：自主、合作、探究法四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1課前設(shè)計(jì) 本實(shí)驗(yàn)課前借用“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念，引導(dǎo)學(xué)生按照自主學(xué)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材實(shí)驗(yàn)探究植物細(xì)胞的吸水與失水，先學(xué)后教。具體做法如下：在提出問題，作出假設(shè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了如下流程分析結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問題小組合作，共同討論小組間交流師生討論，評(píng)價(jià)修正在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，難度較大，這就需要我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)從材料的選擇，溶液的改進(jìn)，濃度的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行前置性思考。（2）實(shí)驗(yàn)材料的創(chuàng)新，在新的實(shí)驗(yàn)中選擇洋蔥鱗片葉
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