北師版五年級上冊分數(shù)的再認識教案-免費閱讀
【正文】 四、課堂小結(jié)、評價激勵。）活動三 ：圈一圈，圈出這些草莓的，說一說，你是怎樣想的？想一個分數(shù)，與你的同桌像這樣說一說。 生繼續(xù)答題。讓學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，體會分數(shù)意義中部分與整體的關(guān)系；數(shù)的本質(zhì)是表示多少，分數(shù)也不例外，必須理解分數(shù)表示多少的相對性。 1．結(jié)合具體的情境，進一步認識分數(shù)，經(jīng)歷概括分數(shù)意義的過程。因此教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，給學(xué)生提供獨立思考、動手操作、自主探究的時間和空間，借助直觀活動展開充分交流，讓學(xué)生積極主動地去參與探索分數(shù)知識的全過程?！緦W(xué)情分析】 為后續(xù)真分數(shù)、假分數(shù)、用分數(shù)解決實際問題等知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標】 古人云：“溫故而知新”，我們就通過下面幾道題回顧一下三年級有關(guān)分數(shù)的知識。生展示作品師：這幾種不同情形都表示出同一個分數(shù)，這是為什么？生答師：不管這些圖形是怎樣，只要把它平均分成4份，涂了其中3份就可以用分數(shù)來表示。師:數(shù)學(xué)重在思考，老師畫的圖形的是 。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣（整體相同），他們捐的錢（部分量）反而不一樣，是因為相同的整體，對應(yīng)的分數(shù)不一樣，部分量也就不一樣?！驹O(shè)計意圖】這是一個拓展性練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。進一步認識分數(shù)，經(jīng)歷概括分數(shù)
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