北師版五年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、課堂小結(jié)、評(píng)價(jià)激勵(lì)。）活動(dòng)三 ：圈一圈，圈出這些草莓的，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？想一個(gè)分?jǐn)?shù)，與你的同桌像這樣說(shuō)一說(shuō)。 生繼續(xù)答題。讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過(guò)程，體會(huì)分?jǐn)?shù)意義中部分與整體的關(guān)系；數(shù)的本質(zhì)是表示多少，分?jǐn)?shù)也不例外，必須理解分?jǐn)?shù)表示多少的相對(duì)性。 1．結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，經(jīng)歷概括分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程。因此教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，給學(xué)生提供獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、自主探究的時(shí)間和空間，借助直觀活動(dòng)展開(kāi)充分交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參與探索分?jǐn)?shù)知識(shí)的全過(guò)程?！緦W(xué)情分析】 為后續(xù)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 古人云：“溫故而知新”，我們就通過(guò)下面幾道題回顧一下三年級(jí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。生展示作品師：這幾種不同情形都表示出同一個(gè)分?jǐn)?shù)，這是為什么？生答師：不管這些圖形是怎樣，只要把它平均分成4份，涂了其中3份就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。師:數(shù)學(xué)重在思考，老師畫(huà)的圖形的是 。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢(qián)一樣（整體相同），他們捐的錢(qián)（部分量）反而不一樣，是因?yàn)橄嗤恼w，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，部分量也就不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是一個(gè)拓展性練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，經(jīng)歷概括分?jǐn)?shù)
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