北師版八下圖形的放大與縮小教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，遵循因材施教的原則，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，通過創(chuàng)設(shè)開放性問題發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。課題的引入（約3分鐘） 定義的得出和鞏固（約10分鐘） 性質(zhì)的探索和鞏固（約15鐘） 利用位似將一圖形放大與縮小（約5分鐘） 隨堂練習(xí)（約5分鐘） 小結(jié)（約2分鐘）七、教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，將“教學(xué)反應(yīng)”型評(píng)價(jià)和“教學(xué)反饋”型評(píng)價(jià)相結(jié)合。（五）小結(jié)學(xué)生總結(jié)：位似圖形的概念與性質(zhì)。突出位似圖形是特殊的相似圖形，強(qiáng)調(diào)位似比的含義。不同層次學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)：（1）具有相似圖形所具有的性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)間的聯(lián)系。五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖（一）情境導(dǎo)入。（2）探究并獲得位似圖形的性質(zhì)。2. 學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)這些圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)所在直線的位置關(guān)系。（三）性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)1. ：每位同學(xué)用自備的兩個(gè)相似圖形紙片，位置任意擺放，你能擺出位似圖形嗎？可借助“幾何畫板”加以驗(yàn)證。積累較為豐富的位似圖形基礎(chǔ)后，順?biāo)浦?，加?qiáng)對(duì)概念的應(yīng)用，豐富對(duì)位似圖形的認(rèn)識(shí)。檢驗(yàn)對(duì)概念和性質(zhì)掌握情況。（六）作業(yè)習(xí)題 1． 第2題2. 將一個(gè)圖形放大與縮小。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了全等三角形相關(guān)知識(shí)，具備了研究平面幾何的一定能力，并且具有很強(qiáng)的好奇心和較強(qiáng)的觀察能力。你
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