改變生命的教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 不要滑到非現(xiàn)實(shí)的路上去。 什么是好作業(yè)的特征呢？ 你的工作就是運(yùn)用所有的動機(jī)，去引發(fā)原有的動機(jī)。6．定律6 ── 鼓勵的定律 MQ決定學(xué)習(xí)成果 當(dāng)我教學(xué)的時(shí)間愈長，我就愈深信一個(gè)人的MQ ── 他的動機(jī)商數(shù)(Motivation Quotient) ── 遠(yuǎn)比他的智力商數(shù)(IQ)來的重要。( P112 ) 人們接受他們感覺可以接受的，并且拒絕他們感覺應(yīng)該拒絕的。( P89 ) 要把這些概念賣出去，我要真正明白它，深深地相信它們是有價(jià)值的，并且親自地使用它們，這是溝通的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)者最終極的問題應(yīng)該是「你要什么？」而不是「你的老師要什么？」( P75 )( P70 ) 假如我們將視覺與聽覺并用，心理學(xué)家說，我們記憶的潛能會提升到百分之五十。( P127 ) 最好的學(xué)習(xí)者乃是參與者；他們不僅是在外圍觀看活動，并且深深地溶入其中，完全投身在場內(nèi)，他們也比一般沒有投入的學(xué)習(xí)者，享受更多的學(xué)習(xí)樂趣。 學(xué)習(xí)的四個(gè)層次今日你停止學(xué)習(xí)，明日你就無法成長。 假如你正準(zhǔn)備教他們?nèi)绾嗡伎?，那么，先決條件是你自己要懂得如何思考。 教學(xué)的三大目標(biāo)有人說，教得最好的人，乃是教得最少的人。 要想真正地傳授知識，必須先建立橋梁。 3．活動的定律(The Law of Activity)教師在從事生命的事業(yè)，而非話語的事業(yè)。 4．溝通的定律(The Law of Communication) 教學(xué)所影響的不是頭腦對頭腦之間的傳遞，而是心與心的交流。 有影響力的教師，必然是由豐盛的生命涌流出來。( P19 ) 假如你想成為一個(gè)改變的媒介，必須先經(jīng)歷改變。 一位好老師最大的威脅就是滿于現(xiàn)況──不再問「怎樣改進(jìn)我的教學(xué)？」 ( P39 )( P51 ) 在三十五年的教書生涯中，我學(xué)到最主要的工作就是確切地告訴學(xué)生：「我相信你！你可以做得到！」( P62 ) 如果你要長久地改變一個(gè)人，你要確實(shí)地去改變他的思想，而不是行為的改變。因此，我會建議你，多花些時(shí)間征詢答案，而不是回答問題。( P53 ) 最后的層次是無意識有能力。( P70 ) 在良好指導(dǎo)下的練習(xí)將能臻于完美。( P65 ) 一位傳講者的工作不是去感動人，而是去影響他們；不單是說服他們，而是去改變他們。 .....我感覺到的事。( P9
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