初中學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，加大教學(xué)過(guò)程管理的監(jiān)督力度，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中求真務(wù)實(shí)，不弄虛作假。 加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。 加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，教師在教研組內(nèi)實(shí)施“同課異構(gòu)”，通過(guò)“一課三磨”的手段使的教學(xué)活動(dòng)異彩紛呈，碰撞出了許許多多的精品課堂，教師間相互交流、探討、吸收促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平提高，為加快青年教師的成長(zhǎng)、成熟提供了有力的教學(xué)環(huán)境保障。我校的教研活動(dòng)力求服務(wù)教學(xué)，從以下幾個(gè)方面推進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)成績(jī)的提高。第三、抓反復(fù)，反復(fù)抓。教務(wù)處認(rèn)真組織考試，繼續(xù)貫徹有我校特色的雙周測(cè)考試，畢業(yè)考試學(xué)年及學(xué)科實(shí)行月考，實(shí)行交叉編排座位，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理；并對(duì)評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析和試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。由于我校班級(jí)較多教師隊(duì)伍年齡偏大，學(xué)科比重失調(diào)，地理、歷史、生物學(xué)科教師不足，2016年根據(jù)教育局統(tǒng)一行動(dòng)，從大學(xué)畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀青年教師補(bǔ)充我校師資隊(duì)伍。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我們堅(jiān)持加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教師獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)一系列的管理手段，充分發(fā)揮教務(wù)主任的指導(dǎo)、監(jiān)督職能，認(rèn)真總結(jié)每一項(xiàng)具體工作的開(kāi)展情況，隨發(fā)現(xiàn)、隨總結(jié)、隨糾正，使得我校的教學(xué)工作落實(shí)的有條不紊，教學(xué)成績(jī)水平穩(wěn)步提高。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)全體教師、學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)、工作熱情，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題。教學(xué)校長(zhǎng)統(tǒng)籌落實(shí)，教務(wù)處四位主任分別負(fù)責(zé)自己年組的具體工作。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 認(rèn)真組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的各類(lèi)活動(dòng)，如賽課、撰寫(xiě)論文等。三、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我校實(shí)施每位主任負(fù)責(zé)一個(gè)年組的所有常規(guī)管理工作，教務(wù)處牽頭，教研組配合，做定期不定期式檢查，檢查內(nèi)容為教師的學(xué)科計(jì)劃、教案、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、
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