分段函數(shù)實際應用—教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 7 0x≤3教師進行綜合，將函數(shù)寫成：y= 7+（x3） 3x≤10 7+（103）+(x10) x＞10思考:當行程是12公里時，出租車費用是多少？團隊學習2: ①清遠市出租車起步價（3km內(nèi)6元）。 問題1:若用水8 應交水費是多少?問題2:若用水10 應交水費是多少?問題3:若用水12 應交水費是多少?學生進行分組討論，教師引導學生：“用水量超過10時，超過的部分要提高收費標準，是提醒公民，超過標準消耗水是要付出高代價的，從而增強公民的節(jié)水意識.”教師提出問題：在上個案例中，設(shè)每戶每月的用水量為x，應交的水費為y（元），試寫出y與x的函數(shù)解析式。污水處理費（元/）七、教學方法情景教學法、討論法、講授法。四、學情分析（1）知識層面：學生在初中學習了一次函數(shù)、二次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)這些基本初等函數(shù)圖像和性質(zhì)，對函數(shù)有一定程度的認識和理解；在本學期對函數(shù)知識又進一步系統(tǒng)的學習，加深學生對函數(shù)概念和性質(zhì)的理解，為學習分段函數(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。 （2）本節(jié)所探討學習分段函數(shù)在生活生產(chǎn)中的
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