幾何圖形初步教案-免費閱讀
【正文】 +26176。解：（1）圖中有1條直線，表示為直線AD（或直線AB，AC，BD，BC，CD）；（2）共有8條射線，能用字母表示的有射線AB，AC，AD，BC，BD，CD，不能用字母表示的有2條，二、課堂練習(xí)１. 已知平面內(nèi)有四個點 A、B、C、D，過其中任意兩點畫直線，最少可畫多少條直線，最多可畫多少條直線？畫出圖來并說明理由．２．已知點C是線段AB的中點，點D是線段BC的中點，CD=2．5厘米，請你求出線段AB、AC、AD、BD的長各為多少？3．已知線段AB=4厘米，延長AB到C，使B C=2AB，取AC的中點P，求PB的長．4．計算下列各題:（1）23176。則∠1與∠∠1是∠2的補角，∠2是∠1的補角.（3）余（補）角的性質(zhì)：等角的補（余）角相等.方向角（1）正方向（2）北（南）偏東（西）方向（3）東（西）北（南）方向四、練習(xí)下列說法中正確的是（ ） A、延長射線OP B、延長直線CD C、延長線段CD D、反向延長直線CD下面是我們制作的正方體的展開圖，每個平面內(nèi)都標注了字母，請根據(jù)要求回答問題：（1）和A面所對的會是哪一面？（2）和B面所對的會是哪一面？（3）面E會和哪些面相交？ 兩條直線相交有幾個交點？三條直線兩兩相交有幾個交點？四條直線兩兩相交有幾個交點？思考:n條直線兩兩相交有幾個交點？ 已知平面內(nèi)有四個點A、B、C、D，過其中任意兩點畫直線，最少可畫多少條直線，最多可畫多少條直線？畫出圖來．已知點C是線段AB的中點，點D是線段BC的中點，CD=2．5厘米，請你求出線段AB、AC、AD、BD的長各為多少？已知線段AB=4厘米，延長AB到C，使B C=2AB，取AC的中點P，求PB的長．五、作業(yè)設(shè)計課本第152~153頁復(fù)習(xí)題4第1~6題 第四章《圖形初步認識》復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標知識與技能應(yīng)用本章知識解決一些實際問題過程與方法通過實驗、操作，提高對圖形的認識能力，探索學(xué)習(xí)空間與圖形的方法情感、態(tài)度、價值觀在解決一些實際問題的過程中，體驗推理的意義,獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。 （一）教學(xué)目標知識與技能會用兩種方法比較兩角的大小，知道兩角的和、差的意義，了解角平分線的意義，并能用肯定語言表示.（1）疊合法比較兩角大小時，頂點必須重合，一邊必須重合，另一邊落在其余一邊的同旁.(2)測量法(測量前教師可提問使用量角器應(yīng)注意的問題．即三點：對中；重合；讀數(shù))角大度數(shù)大，角小度數(shù)?。?、例題講解例1 如圖：∠AOB是哪兩個角的和？∠DOC是哪兩個角的和？若∠AOB=∠COD，則還有哪兩個角相等？例2 如圖： AOB是一條直線，∠AOC=900，∠DOE=900，寫出∠AOD、∠COD、∠AOC、∠AOB、∠BOD中某些角之間的兩個等量關(guān)系. 例3 已知：一條射線OA，若從點O再引兩條射線OB、OC，使∠AOB=600，∠BOC=200，求∠AOC的度數(shù)？ 例4 如圖：已知O為直線AB上一點，∠AOC的平分線OM，∠BOC的平分線為ON，求∠MON的度數(shù)？例5 如圖所示，OM為∠AOB的平分線，射線OC在∠BOM內(nèi)，ON為∠BOC的平分線，已知∠AOC=800，求∠MON？教學(xué)目標，并能熟練應(yīng)用，在一幅三角板中，除了一個900，我們都有300+600=900，而450+450=900。（兩點確定一條直線）167。 點、線、面、體一、教學(xué)目標：知識技能：進一步認識點、線、面、體的概念.理解點、線、面、體之間的關(guān)系.過程與方法通過學(xué)習(xí)點、線、面、體之間的關(guān)系，進一步發(fā)展學(xué)生抽象概括能力和形象思維的能力.情感、態(tài)度、價值觀通過聯(lián)系現(xiàn)實世界中各種常見的幾何體及情景，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.二、教學(xué)重、難點重點：點、線、面、體之間的關(guān)系.難點：體會點動成線、線動成面、面動成體結(jié)論：（1），平面和曲面.（2）面與面相交的地方形成了線，線有直的也有曲的.（3）線與線相交的地方是點.2．幾何體的概念（1）長方體是一個幾何體，我們還學(xué)過哪些幾何體？_______________________________________________________________________；（2）觀察長方體和圓柱體，說出圍成這兩個幾何體的面有哪些？這些面有什么區(qū)別？ 3．面的分類 通過對上面問題的解決，得出面的分類：____面和___面。⒉能根據(jù)展開圖初步判斷和制作立體模型。思考：－5的圖中包含哪些簡單的平面圖形？請再舉出一些平面圖形的例子。 幾何圖形（二）一、教學(xué)目標知識與技能1．能識別簡單幾何體的三種視圖.2．會畫簡單立體圖形及其它們的簡單組合的三種視圖.3．進一步認識立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系.4．引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題.在從不同方向看立體圖形的活動過程中，體驗立體圖形與平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，從而建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.、態(tài)度、價值觀1）．通過活動，形成學(xué)生主動探究的意識，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動的成功經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對幾何圖形的好奇心和對學(xué)習(xí)的自信心.2）．從實物出發(fā)，讓學(xué)生感受到圖形世界的無處不在，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.不同角度看直棱柱、圓柱、圓錐、球 讓學(xué)生分別從正面、左面、右面，上面等各個角度觀察：正方體木塊，長方體木塊，三棱鏡，六角扳手，易拉罐，排球,圓錐，由淺入深，體會從不同方向看直棱柱、圓柱、圓錐、球等立體圖形得到的平面圖
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