【正文】 （略）（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。（幻燈片）善待地球就是善待自己。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。三、 召開居民大會(huì)，告訴居民們不要亂扔垃圾，把垃圾倒在規(guī)定的地方，定期運(yùn)走?！“?、延伸課外，實(shí)踐運(yùn)用。　?。?）教師點(diǎn)評(píng)。第三、四課時(shí)（修改評(píng)議）一、佳作引路，賞析“下水作文”。三、審題，明確寫作要求　　1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。　?、芄?jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。（略）　　⑸開展看后感受交流?！　∪⒔M內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”　　1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力?！　　∈抢限r(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光。板書“了不起的奇跡”。（學(xué)習(xí)第二自然段）　?、佟≥p聲讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。院子在山溝里，山上全是樹。二、初讀課文，整體感知　?。?、自由讀課文，要求：　?、拧≌J(rèn)真快速讀課文，要求讀正確、流利。 板書設(shè)計(jì)： 15．這片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空氣 善待動(dòng)物教后反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第 十一 冊(cè) 第 四 單元 教案設(shè)計(jì)者： 黃雪云 授課者： 授課時(shí)間：第 周（ 年 月 日） 班級(jí)： 16* 青山不老【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄⒆x讀記記“治理、歸宿、三番五次、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。 重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。） （2）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋? 3 將你收集到的資料讀給大家聽(tīng)?！?這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。 三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣” 1．正像同學(xué)們剛開始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。 19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、設(shè)疑，引入新課 1．完成填空練習(xí)：（ ）的土地 學(xué)生口頭填空，教師板書詞語(yǔ) 2．揭示課題：今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。板書：鹿　　過(guò)渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。（說(shuō)完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。）。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來(lái)就可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)。（1）思考：地球有什么特點(diǎn)？課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過(guò)程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談自己的理解。通過(guò)具體的詞句談自己的理解。六、布置作業(yè) 、生詞。）裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。教學(xué)難點(diǎn) ：，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)?！?、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以注意，講到此問(wèn)題時(shí)要給予解決。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動(dòng)的范圍也很有限。課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：，資源會(huì)越來(lái)越少。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論?！　?，解疑?！　。?）用課文中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？　?。?）再用課文中的事例說(shuō)說(shuō)：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？　?。?）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來(lái)證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？五、體會(huì)課文中心　　“餓”、“痛”直至從10萬(wàn)只只剩下8千只？　　“狼”的錯(cuò)嗎？“狼”難到就該殺嗎？　　，一定有很多話要說(shuō)，你知道它想說(shuō)什么話嗎？　　“禍?zhǔn)住薄? 4．體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。 過(guò)渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來(lái)形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。 指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？ 1～3自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。 （2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 “你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。 四、課后練習(xí)，積累語(yǔ)言 把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。　?。?、了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。自由讀課文，邊讀邊劃下有關(guān)的內(nèi)