影響氣候的主要因素教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，學(xué)生的個(gè)性思維仍然得不到鍛煉?！ ≡诒竟?jié)課的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來提出關(guān)于陽光直射與斜射的問題，讓學(xué)生感受抽象的地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)引起的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，聯(lián)系如今生活中發(fā)展速度很快的太陽能熱水器來理解太陽照射角度與地面獲得熱量的關(guān)系，使學(xué)生感到地理知識(shí)的有趣和有用。 ?。úシ磐队捌?，學(xué)生可一目了然地看出東西兩側(cè)的植被差異?！ ∷?、觀察對(duì)比，找出共性 演示實(shí)驗(yàn)二：器材：電吹風(fēng)（吹冷風(fēng)表示有冷氣流經(jīng)過，吹熱風(fēng)表示有暖氣流經(jīng)過）、擋板一個(gè)（代表山脈）、溫度計(jì)兩支、蠟燭兩支（代表太陽輻射）?！ ⊥卣梗耗隳苷f出焦作（35176?！ 《?、地球的運(yùn)動(dòng)與氣候 目標(biāo)要求：讓學(xué)生明白地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，造成了各地一天當(dāng)中太陽高度的變化，導(dǎo)致氣溫的變化；地球的公轉(zhuǎn)似的一年內(nèi)太陽光線的直射點(diǎn)有規(guī)律地在南北回歸線之間移動(dòng)，各地正午的太陽高度也隨之發(fā)生有規(guī)律的變化，氣候發(fā)生變化，四季更替. 自轉(zhuǎn) 演示：手電筒配合地球儀演示“晝夜交替現(xiàn)象”（強(qiáng)調(diào)：地球自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替） 活動(dòng)：當(dāng)北京是正午12點(diǎn)時(shí)，美國紐約是什么時(shí)間？ 教師：多媒體課件演示地球的自傳，觀察由于地球的自轉(zhuǎn)，北京地區(qū)一天當(dāng)中，太陽照射角度的變化?！ 煟簭脑绯康街形绲酵砩细惺艿降臍鉁刈兓鯓?？ 生：早晨冷、中午熱、晚上冷。在教師的演示中培養(yǎng)觀察能力和探究能力。教材分析： 《影響氣候的主要因素》從影響全球氣候的基本因素—太陽輻射入手，總結(jié)出了，由于地球在宇宙中的狀態(tài)（形狀、運(yùn)動(dòng)）造成了各地太陽輻射的不同，進(jìn)而出現(xiàn)了從低緯度向高緯度氣候的緯度變化規(guī)律；知識(shí)處理上，主要采用地圖和思考題相結(jié)合的形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考與分析能力，避免提供給學(xué)生枯燥的結(jié)論?！ ∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生認(rèn)知科學(xué)世界與生活世界的統(tǒng)一?！ 煟簽槭裁丛绯俊⑼砩侠?，中午熱？ 活動(dòng)：想一想早上我們影子的長短和感覺到的氣溫高低與中午時(shí)有什么不同？（早上影子長，氣溫低；中午影子短，氣溫高?！ ∮懻摚河捎诘厍蜃赞D(zhuǎn)，同一地點(diǎn)在不同時(shí)間氣溫會(huì)發(fā)生什么變化？ 學(xué)生：人們經(jīng)歷清晨——正午——傍晚——子夜——清晨的連續(xù)變化，感受天氣的變化。14′N,113176。 步驟：請(qǐng)四位同學(xué)上來讀數(shù)。激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力）?！ 』叵胍酝慕虒W(xué)模式:教師說得多，學(xué)生認(rèn)真地聽。這正是今后應(yīng)該注意和進(jìn)一步完善的地方?！ ∪欢瑸榱诉_(dá)到這一目標(biāo)，課堂上教師有時(shí)會(huì)不自覺
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