幼兒園性教育案例分析-免費閱讀
【正文】 科學(xué)的兒童觀、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)，也是形成愉快、寬松、和諧的師幼互動形成的前提。 教師與幼兒在教與學(xué)的雙向活動中，應(yīng)該是相互作用、互為主客體的。 有初步的自我保護意識，了解基本的防衛(wèi)方法?！?””項勝說的很干脆?！睆亩處熡痔釂栆l(fā)幼兒思考：什么是“性”？同時對學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索，生成了本次活動“身體的秘密”。在兒童期，尤其是嬰幼期，根本不存在性問題，更無從談起性心理了。幼兒園性教育案例分析：給孩子一個有尊嚴的身體 （教學(xué)方法）事實上，人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn)。 我說：“那我們給他取一個好聽的名字叫小弟弟吧。頓時，教室里又傳來了笑聲，大家問我項勝說的對不對，我不好意思的說：“對，可以這么認為。教育活動的過程實質(zhì)上是教師與幼兒相互作用的過程。 幼兒是樂于去探知身體的各部分秘密，他們有著強烈的好奇心。使幼兒了解被關(guān)愛的身體、有隱私的身體、被尊重的身體，理解“隱私”的概念。 案例分析與反思： 有的說：“我會大聲呼叫救命。 有的說：“我會報警。 最后我們又進行了討論，提出了自我防衛(wèi)的策略。 出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，
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