兒童詩創(chuàng)作教案-免費閱讀
【正文】 五、總結（1分鐘） ，有人 …… 師：我們把這些詩句連起來，就成了一首有趣的兒童詩，不信，大家連起來一起讀一讀。四、嘗試創(chuàng)作，步入詩境（12分鐘）在剛才的訓練中，我們了解了一些寫詩的方法，增添了一些童趣。是春天的眼睛，奶奶的眼睛看不清，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高！草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。螞蟻收到他的信，也在葉子上咬了三個洞，表示（ ）（ ）（ ）。教學重、難點： 讓學生了解兒童詩的特點，并創(chuàng)設情境讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌；引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。到了高年級應該讓孩子們能獨立創(chuàng)作詩，愿意用詩的這種表達方式來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感?！秾W寫兒童詩》教學設計教學內(nèi)容：《學寫兒童詩》來源于人教版小學語文六年級上冊第六單元《輕叩詩歌的大門》教材分析：第六組《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》第二個板塊“與詩同行”中提出了“自己動手寫寫詩”的活動建議。本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，欣賞體味，激活想象等形式去感悟兒童詩的特點，體會怎樣創(chuàng)作兒童詩，力爭使每個學生的興趣點得以充分展示，發(fā)揮自身優(yōu)勢，擁有施展才華的充分的空間。教具準備：PPT課件教學課時：一課時教學過程：一．聊詩激趣，導入課題（1分鐘）同學們，詩歌是我國文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進兒童詩的世界，去親近這個小精靈。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的念想，怎么辦呢？讓
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