元素與物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)(同名101)-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 元素與物質(zhì)的關(guān)系（一）存在形式：1. 游離態(tài)單質(zhì)2. 化合態(tài)化合物（二）物質(zhì)的分類物質(zhì)混合物純凈物單質(zhì)化合物酸堿氧化物鹽六、教學(xué)反思 在初中階段學(xué)生已經(jīng)對(duì)元素與物質(zhì)有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這部分知識(shí)較為基礎(chǔ)，因而在教學(xué)時(shí)間上這部分安排了相對(duì)少的時(shí)間，主要由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上給予適當(dāng)引導(dǎo)，這樣安排節(jié)省了較多時(shí)間，同時(shí)也達(dá)到了較好的課堂效果。使學(xué)生的知識(shí)圖表化。[提問]（課件展示題目）[回答]依照順序,組成元素有鈉、氯、鎂、氧、鈣、碳、銅、氫、硫這幾種。元素以游離態(tài)或化合態(tài)存在于物質(zhì)之中。 第一部分[導(dǎo)入][講述]同學(xué)們好，喜歡看書的同學(xué)都知道，圖書館里許許多多的書籍，為什么我們很快就能找到我們需要的那本書籍呢？同樣的，我們?nèi)コ匈I東西，對(duì)著琳瑯滿目的商品，為什么我們能夠很迅速地地挑出我們想要的東西呢？因?yàn)樗鼈儽环趾昧祟?。難點(diǎn)：各類物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系三、 教學(xué)方法問題探討法、實(shí)驗(yàn)探究法、分析預(yù)測(cè)和比較歸納法。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn) 備同樣的，在化學(xué)中我們也需要對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。 物質(zhì)可以被分類嗎？用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類可以更好的研究物質(zhì)的性質(zhì)和用途？ [提問]下列物質(zhì)NaCl 、MgO 、CaCO3 、Cu 、O2 、 H2SO4，（1）找出這些物質(zhì)的組成元素；（2）由已找出的元素重新組合成新的
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