使沉在水里的物體浮起來教學設計-免費閱讀
【正文】 在評價的過程中，將學生情感態(tài)度、科學價值觀等諸多因素融入其中。從而讓學生在學習中探究能力得到發(fā)展。學生的學習興趣，決定了學生在本節(jié)課當中的參與熱情和學習效果。通過一個接著一個的活動將本節(jié)課串聯(lián)起來，將學生的興奮點不斷的推向更高，學習興趣不減。（對照板書）說說生活中運用沉浮性質(zhì)給人們生活帶來方便的例子，（課件隨機出示圖片）。（2）猜測死海之謎。師：現(xiàn)在大家明白潛水艇為什么能沉能浮了嗎？生1：潛水艇里面有空間，如果進了水，潛水艇就變重了，它就沉了，如果沒有水，潛水艇就變輕了，它就浮起來了。（6）學生匯報活動情況。 生討論后開始舉手。問：看到這種現(xiàn)象，大家有什么問題嗎？生1：為什么一個土豆沉了，一個土豆卻浮著呢？生2：我想知道一樣的土豆，為什么會有的沉，有的浮呢？（二）揭題：那我們今天就一起來研究這個問題——使沉在水里的物體浮起來。3．能將學到的沉浮知識運用于解釋日常生活中的有關現(xiàn)象。本課教學力求讓學生親自動手實踐，探究物體在水中的沉浮變化，揭開物體沉浮之謎，體會到探究的樂趣。五、教學過程：（一）導入新課：游戲?qū)?，教師準備一杯鹽水、一杯清水以及兩個土豆。 （3）師生研討，怎樣讓橡皮泥浮在水面上？師：下面就請你動動腦能不能想個辦法，使這個沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢。生5：把橡皮泥放在乒乓球上。師：想不想玩？看大家的眼神，就知道大家很想玩潛水艇，老師這有好多的潛水艇，我們可以盡情的玩，（課件出示要求）玩的過程中要仔細觀察潛水艇下沉和上浮的過程 ，想一想它為什么能沉能??？小組長領器材，讓我們的小潛水艇下水吧。問：由此可見，潛水艇是通過改變什么來實現(xiàn)自由沉浮的？（板書：改變自身的重量）死海探秘活動。師：同學們，從剛才我們的實驗中可以看出，要讓沉在水里的物體浮起來還有一個方法，那就是（學生搶著說“加鹽”）。最后，希望同學們在以后的學習中，能用科學的態(tài)度，科學的方法，得出更多科學的結(jié)論。而圍繞這一目標展開的教學，必然是將學生放在優(yōu)先的位置上。在
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1