余弦定理說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 具體過程如下：，引入課題利用多媒體引出如下問題：A地和B地之間隔著一個(gè)水塘（如圖所示）現(xiàn)選擇一地點(diǎn)C，可以測(cè)得的大小及，求 A、B兩地之間的距離c. ACB 【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生剛學(xué)過正弦定理，一定會(huì)采用剛學(xué)的知識(shí)解題，但由于無法找到一組已知的邊及其所對(duì)角，從而產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學(xué)生探索欲望.2. 探索研究、構(gòu)建新知(1)由于初中接觸的是解直角三角形的問題，所以我將先帶領(lǐng)學(xué)生從特殊情況 為直角三角形（）時(shí)考慮。此時(shí)使用勾股定理，得.(2)從直角三角形這一特殊情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在一般三角形中構(gòu)造直角即作邊的高，從而在構(gòu)造的直角三角形中利用勾股定理列出邊之間的等式關(guān)系.(3)考慮到我們所作的圖為銳角三角形，討論上述結(jié)論能否推廣到在為鈍角三角形（）中.通過解決問題可以得到在任意三角形中都有，之后讓同學(xué)們類
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