【正文】 什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。板書設計： 改改你的壞習慣不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食……人際交往：欺騙老師、同學家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正有自制力）第十課時 學習自控力訓練教學目標教會學生改變拖延行為的方法，克服拖拖拉拉的壞習慣。（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。教學重點：使學生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。 當別的同學問他為什么會對自己要求那么嚴格時，他總是說：“是那條座右銘讓我這么做的！”師：周大海這樣做的結果，充分發(fā)展了他的意志的自制力品質?！　　擅瑢W的共同點，不同點是什么？（２）”這個人剛出門就有幾個孩子急不可耐地吃掉了糖；還有的孩子堅持了一會，但未等科研人員回來，也吃掉了：只有幾個孩子一直等下去，結果吃到了兩塊糖，過了十年，科研人員發(fā)現，小時候有自控能力和抵制誘惑的人有較強的自我調節(jié)能力，學習也有進步。故事（２）床頭的座右銘　　　　?。病⒈景嗉议L寫給孩子們的信。 同學們，請看這是什么？（出示幻燈４）請對這枚帶細齒的草葉進行接近聯想。 （2）聯想不僅能幫助我們記憶，還能幫助我們思考。 老師的提示：北京１１歲的小學生林恒濤，在一次下雨天，雨水順著雨衣滾進鞋里，他通過看舞蹈賞張開的裙子受到啟示，把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過游泳圈受到啟示，把塑料軟管放到雨衣下邊，發(fā)明了充氣雨衣。 我生待明日，萬事成蹉跎。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。] 例２：一學習較差生學會小提琴。在理論上又如何理解、認識、解決呢？我們現在就學習研討之。 2．教師出示： ａ我數學不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ因為。 教學過程（一）導入 同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》（二）學文明理（1） 讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內容。 a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。 初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。 2 談談看后的感受。A 達爾文為 什么不吃甜食？（胃病，不自控，越來越嚴重；對身體不好，耽誤工作時間，影響成果。教學過程： 一、說說你對自制力的理解。6．教師總結：學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等?！?. 當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。 蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學服務，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見。（ ） 四、小結： 同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。 二、新授 1．表演：《任性的小女孩》旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。3．教師總結。此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發(fā)言的同學，看看是屬于哪種原因。2 小記者采訪，表現好的同學介紹經驗。交流后指名同學談體會（小品表演）） B 當達爾文意識到甜食對它的危害時，他是怎樣做的？你能體會一下他當時的心情嗎？ C 控制自己不吃甜食以后，對達爾文有什么作用了嗎？ 直接作用：對身體好，不再鬧胃病了。（2）小結：小金魚貪吃的結果是被撐死了，好可怕的結果！剛才大家也說了感受，那么從這個故事中你能體會出什么呢？（3）討論：你能把這個貪吃的故事結果引申到別的事情上去嗎？這要求人要有什么？（４）條幅作為小結：自制力就是在日常生活、工作和學習中管理自己、控制自己的能力。2 知道自制力對一個人健康成長的可貴作用，領悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。吃。3 你想知道自己在這方面的表現嗎？看看下面的內容，了解一下自己的自制力吧。 間接作用：有精力工作，取得成績。面對各種各樣的誘惑，小學生該如何面對？本次班會活動旨在引導學生探究提高自制力的各種方法，增強拒絕誘惑的自覺性，培養(yǎng)良好的行為習慣，為頑強意志力的形成打好基礎。 一、導入主題，學生訴說生活中的煩惱。我們這次班會的主題是:面對誘惑，堅決說不！ 學生交流發(fā)言 主持人宣布班會結束。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。2．“摘蘋果”活動教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。第三課時 如果我是他（一）1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。 教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。 三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為） 下面請同學們討論： 1．麗麗任性好不好？ 2．麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答） 3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。教學過程：（一） 導入 同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。師：怎么尊重別人呢？ 生：A、要真誠。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。2．再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。2 知道自制力對一個人健康成長的可貴作用，領悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。吃。過渡：楊希的故事讓我們痛心的同時，我們就想到了那些有所成績的人，他們是不是沒有自己特別喜歡的東西呢？如果有，當它與工作、學習發(fā)生矛盾的時候又是怎樣處理的呢？那我們現在就來領略一下達爾文的風采吧?。?）出示《達爾文管住自己不吃甜食》的故事。1 我們周圍的人是怎么看待自制力的呢？我們一起來看看對他們的采訪?？偨Y全文，拓展延伸。第二天該生便在自家跳樓身亡。另外，現代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。 引導學生圍繞下列問題思考： （1） 兩學生的死給家庭、社會帶來了什么（2） 他們的死都和哪些因素有關（3） 如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠（4） 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎 全班交流。（2） 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。教學過程： 一、活動課設計 1．教師導言： 學習過程是受人的心理支配的。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內容和因素，是增強學習自信心的重要方法。 4．怎樣才能樹立起學習自信心呢？ 例１：我國著名數學家華羅庚、張廣厚學習數學情況。 課后思考：心理狀態(tài)表現形式的其它內容是什么？如何調節(jié)、預防和調整？第六課時 不要明日復明日教學目的：通過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。 日歷翻到星期二 教 師：同學們，今天的作業(yè)是第二課的練習題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上） 同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！ 冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！ 日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。第