平行四邊形的性質(zhì)說課稿-免費閱讀
【正文】 （七）歸納小結(jié) 反思提高教學設計：：發(fā)現(xiàn)問題→假設猜想→分析論證→鞏固交流→運用實踐設計意圖：引導學生歸納小結(jié)本節(jié)課的知識要點，使學生養(yǎng)成學習→總結(jié)→學習的良好習慣，發(fā)揮自我評價的作用，也培養(yǎng)學生的語言表達能力（八）作業(yè)根據(jù)學生學情布置作業(yè)如下所有的學生都做教科書49頁第1題和50頁9題有興趣的同學可以自制平行四邊形賀卡或模型板書設計 平行四邊形的性質(zhì)性質(zhì)1例1性質(zhì)2五、教學反思以實際生活中的圖片引入，通過動手畫圖和實驗探索來激發(fā)學生的好奇心和求知欲。設計意圖：練習一目的讓學生熟悉平行四邊形，并能在復雜的圖形中找到平行四邊形。設計意圖：以學生原有的知識為出發(fā)點，引導學生進行小組學習，通過一系列的觀察、實踐、思考、探索、交流來獲取知識和學會學習，使他們更好體會合作交流、互相評價、互相尊重的學習方式。教師然后通過多媒體展示學生通過動手實驗所獲得的結(jié)論。從而引出平行四邊形的定義 兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。三、說學法根據(jù)自主性和差異性原則，讓學生以小組的形式“觀察→猜想→概括→驗證→交流→應用”的學習過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，使學生掌握知識。能力教學點目標：在性質(zhì)的探索、發(fā)現(xiàn)與證明的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力及邏輯推理論證能力，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。下面我就從教材分析、教法、學法、教學過程的設計等方面談自己的看法。因此，本節(jié)課無論是在知識的學習，還
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