地球公轉(zhuǎn)的地理意義高中地理教案詳案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （寫板書：六、四季和五帶）在這之前，我們需要明確一下五帶劃分的依據(jù)，哪位同學(xué)愿意給大家講一下？ 生：（正確答案：寒帶是存在極晝極夜現(xiàn)象的區(qū)域，赤道是存在太陽直射現(xiàn)象的區(qū)域，其它合理答案均可）師：好的，那現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了四季和五帶的劃分，知道了正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)還有黃赤交角的概念。師：對的，就是它。我們還需要運(yùn)用太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，了解另外兩個(gè)概念，這兩個(gè)概念，會(huì)最終解釋四季和五帶的產(chǎn)生。（將一把椅子放在講桌上，表示太陽的位置，用地球儀模擬地球的繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，最終的目的是讓學(xué)生理解太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)）好，接下來我們來把整個(gè)過程總結(jié)一下吧。34′的角度而不是相互垂直，所以地球儀是歪的。26′。它這個(gè)正好是反著的，地球過近日點(diǎn)時(shí)離太陽近，天氣反而冷，是一月份；過遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)，反而熱，是七月份。師：所以，和自轉(zhuǎn)一樣，如果我們從北極看地球公轉(zhuǎn)的軌道，是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的。過程與方法：1. 通過小組合作，運(yùn)用“地球的運(yùn)動(dòng)”多媒體，探究地球公轉(zhuǎn)的地理意義的規(guī)律，分析原因；2. 通過對于“四季和五帶是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問題的思考，將關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的各地理要素聯(lián)系起來。 地理教學(xué)方案 【課題】地球公轉(zhuǎn)的地理意義（人教版高中地理必修1）【課標(biāo)分析】關(guān)于這部分的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，活動(dòng)建議運(yùn)用教具、學(xué)具，或通過計(jì)算機(jī)模擬，演示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，解釋晝夜更替與四季形成的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 通過觀察多媒體的手段自發(fā)探究地理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、探究地理科學(xué)的興趣；2. 通過小組討論，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。從南極看，是順時(shí)針的。（把時(shí)間標(biāo)在圖上）要注意這里和我們的感覺是反著的，大家不要記錯(cuò)了。（寫板書：23176。 那為什么我們要在這一點(diǎn)上說這么多呢？因?yàn)辄S赤交角很重要。我們將要看一段多媒體演示，請同學(xué)先自己填好這個(gè)表格，然后在小組內(nèi)核對一下答案。其中，第一個(gè)內(nèi)容就是晝夜長短的變化。（寫板書：五、正午太陽高度的變化）首先，有同學(xué)知道什么是太陽高度角嗎？生：（各種答案）師：（在黑板上畫一個(gè)簡圖，形象地解釋太陽高度角的概念，因?yàn)閷W(xué)生普遍缺乏天球坐標(biāo)系的概念，這里
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