地球公轉(zhuǎn)的地理意義高中地理教案詳案-展示頁
2025-04-25 22:37本頁面
【正文】 組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1. 能夠說出由于黃赤交角的存在，太陽直射點(diǎn)隨季節(jié)和緯度的變化規(guī)律；2. 能夠說出由于太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，晝夜長短、正午太陽高度變化隨季節(jié)和緯度的變化規(guī)律；3. 能夠運(yùn)用晝夜長短、正午太陽高度變化隨季節(jié)和緯度的變化規(guī)律，來說明四季和五帶產(chǎn)生的原理；4. 能夠在“二分二至日地球的位置圖”上標(biāo)出近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)的位置。學(xué)生在初中階段已經(jīng)了解了關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的中心天體、方向、周期等基礎(chǔ)知識(shí)，接觸過了地球四季和五帶的劃分的知識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】重點(diǎn)：黃赤交角對(duì)于地球的影響——太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)；晝夜長短的變化、正午太陽高度變化、四季和五帶的劃分；地球過近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)的時(shí)間。 地理教學(xué)方案 【課題】地球公轉(zhuǎn)的地理意義（人教版高中地理必修1）【課標(biāo)分析】關(guān)于這部分的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，活動(dòng)建議運(yùn)用教具、學(xué)具，或通過計(jì)算機(jī)模擬，演示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，解釋晝夜更替與四季形成的原因。從課程標(biāo)準(zhǔn)看，這部分的知識(shí)主要要求學(xué)生有分析歸納的能力。難點(diǎn)：正午太陽高度角的計(jì)算【學(xué)情分析】學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過地球的運(yùn)動(dòng)的第一部分——地球的自轉(zhuǎn)。但考慮到學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)掌握的程度有差異，在課堂上應(yīng)該適當(dāng)復(fù)習(xí)。過程與方法：1. 通過小組合作，運(yùn)用“地球的運(yùn)動(dòng)”多媒體，探究地球公轉(zhuǎn)的地理意義的規(guī)律，分析原因；2. 通過對(duì)于“四季和五帶是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問題的思考，將關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的各地理要素聯(lián)系起來。3. 通過解決問題的過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。今天，我們接著討論地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 首先，關(guān)于地球公轉(zhuǎn)，大家都知道些什么呢？生：繞太陽轉(zhuǎn)、周期約為一年、方向?yàn)樽晕飨驏|等等等等師：不錯(cuò)！有同學(xué)已經(jīng)提出來了，地球自轉(zhuǎn)的方向是：自西向東。師：所以，和自轉(zhuǎn)一樣，如果我們從北極看地球公轉(zhuǎn)的軌道，是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的。既然說到了軌道，我就再問大家一個(gè)問題：地球公轉(zhuǎn)的軌道是正圓形的嗎？生：不是。物理老師應(yīng)該給大家講過開普勒行星運(yùn)動(dòng)三定律了，其中第一個(gè)定律就是行星繞日公轉(zhuǎn)的軌道都是橢圓形的，而太陽在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。并且根據(jù)開普勒第二定律，近日點(diǎn)地球運(yùn)動(dòng)的速度會(huì)快一些，遠(yuǎn)日點(diǎn)會(huì)慢一些。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1