【正文】 建立和完善畢業(yè)生市場(chǎng)信息分析發(fā)布制度，積極構(gòu)建高校畢業(yè)生需求信息監(jiān)測(cè)和就業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，搭建便捷順暢的山東省大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺(tái)。盡快研究制定鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，設(shè)立省級(jí)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金，主要用于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤扶持、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等創(chuàng)業(yè)工作。職業(yè)發(fā)展教育貫穿于大學(xué)生教育的全過程，不僅要幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，更重要的是要為大學(xué)生未來事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育需要解決三個(gè)問題：要解決為什么創(chuàng)業(yè)的問題，重視創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)世界觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；要解決怎么創(chuàng)業(yè)的問題，著力傳授包括專業(yè)知識(shí)、經(jīng)營管理知識(shí)和綜合性知識(shí)在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)專業(yè)能力、經(jīng)營管理能力和綜合能力在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性在內(nèi)的心理品格；要解決如何開展創(chuàng)業(yè)教育的問題，充分發(fā)揮政府推動(dòng)、學(xué)校主動(dòng)、社會(huì)互動(dòng)的作用。教育教學(xué)脫離實(shí)際，學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了顯著的負(fù)面影響。要引導(dǎo)學(xué)生誠信立身，誠信做人，誠信做事，讓誠信成為學(xué)生走向社會(huì)的通行證。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，要從日常的學(xué)習(xí)生活做起。只有善于同他人合作，才能兼收并蓄，集思廣益，才能有所突破，有所創(chuàng)新。美國教育家卡耐基說，失去金錢的人損失極少，失去健康的人損失極多，失去膽量的人損失一切。打個(gè)比喻，激情是吹動(dòng)帆船的風(fēng)，沒有風(fēng)帆，船就不能行駛；激情是成功的動(dòng)力，沒有動(dòng)力，事業(yè)就很難有起色。有人講，21世紀(jì)年輕人的通病是心躁。一個(gè)人事業(yè)成功，特別是要做出比較大的創(chuàng)新貢獻(xiàn)，需要有堅(jiān)韌不拔的毅力，十年磨一劍的恒心，自立、自信、自強(qiáng)的奮斗精神，甚至還要面對(duì)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。責(zé)任是一種義務(wù)，一種勇氣，一種智慧。現(xiàn)代大學(xué)不但要在文化知識(shí)傳播上有重要影響，更要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)有重要地位影響。要發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，大膽質(zhì)疑，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀，一堂能夠引發(fā)許多問題的課是好課，一堂能夠引發(fā)難倒教師問題的課是更好的課。愛因斯坦曾講過：“我沒有特別才能，只不過是喜歡刨根問底罷了。標(biāo)準(zhǔn)答案教育培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才。培養(yǎng)素質(zhì)能力，可以以不變應(yīng)萬變。知識(shí)的內(nèi)化是知識(shí)外化的基礎(chǔ)，而只有實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的外化，才是算真正完成了學(xué)習(xí)的過程。知識(shí)不是愈多愈好，而是有效有用的知識(shí)愈多愈好。就業(yè)創(chuàng)業(yè)要重視培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力。自信使人自強(qiáng)，自信能得到高峰體驗(yàn)，自信能把潛質(zhì)發(fā)揮到極致，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)自信，摧毀人就是摧毀自信。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才,現(xiàn)代教育目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展?，F(xiàn)在出問題畢業(yè)生大部分不是因?yàn)橹橇σ蛩囟欠侵橇σ蛩?。也就是講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，需要轉(zhuǎn)變以下教育觀念。什么是知識(shí)？什么是學(xué)業(yè)？要讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)特別是教師都意識(shí)到：書本知識(shí)是知識(shí)，實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)是更重要的知識(shí)，上課讀書是學(xué)業(yè)，實(shí)踐訓(xùn)練也是重要的學(xué)業(yè)；獲獎(jiǎng)學(xué)金的是好學(xué)生，被企業(yè)認(rèn)可、重用的更是好學(xué)生；考試成績(jī)好的是好學(xué)生，創(chuàng)業(yè)好的也是好學(xué)生。目前，我省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的主要問題是：(一)離校后未就業(yè)畢業(yè)生群體逐年加大，既造成人才浪費(fèi)，又構(gòu)成影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要因素?！薄澳贻p沒有失敗，我有我的精彩。從我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作情況看，2009年，總量居全國前列。1967年，百森商學(xué)院開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，目前該校在全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域排名第一。在2009年全省高校輔導(dǎo)員論壇上的講話（2009年9月27日）田 建 國這屆全省高校輔導(dǎo)員論壇的主題是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。 發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有六個(gè)特點(diǎn)：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；二是開發(fā)系列課程；三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類化；四是注重通過模擬使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性體驗(yàn)；五是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以厚實(shí)的學(xué)術(shù)研究為支持；六是創(chuàng)業(yè)教育直接誘發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在消化往屆畢業(yè)生就業(yè)壓力的同時(shí)，截止到2009年9月1日，%，略高于去年同期?！备咝W(xué)生也普遍反映，黨和政府對(duì)學(xué)生就業(yè)問題的高度重視，增強(qiáng)了他們的就業(yè)信心。2009屆省內(nèi)高校有10萬名畢業(yè)生離校時(shí)不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，加上往屆沉淀下來的未就業(yè)畢業(yè)生，未就業(yè)的畢業(yè)生總量估計(jì)近20萬。 就創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵講，主要包括三個(gè)方面：一是培養(yǎng)人的積極人生觀。 教育本質(zhì)。學(xué)會(huì)做人，是立身之本，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，只是服務(wù)社會(huì)手段。現(xiàn)在職業(yè)場(chǎng)上的人不缺文憑，不缺分?jǐn)?shù)，更不缺四級(jí)六級(jí)英語證書，不缺駕照和聰明的腦袋。前者是以社會(huì)為本，后者是以學(xué)生個(gè)體為本。任何關(guān)于人的發(fā)展話題都要具體到個(gè)體上來。現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)就是力量觀點(diǎn)受