詠懷古跡公開課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （深沉怨恨）方法：所描寫的古人、往事是怎樣的（弄清史實(shí)） 為什么要寫這個(gè)古人這段往事 ？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度（體悟感情） 優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課師生配合較好，由于昭君出塞和杜甫創(chuàng)作此詩的寫作背景被我簡(jiǎn)單的解釋了一下，所以學(xué)生能很好的理解全詩，在理解全詩的基礎(chǔ)上，背誦也變得簡(jiǎn)單。漂泊西南，有家難歸 畫圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮 不分忠佞，無辜遭貶 （深沉怨恨）【教法】讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的分析思路，歸納總結(jié)詠史詩的答題步驟王藝 李雨 歸納總結(jié)鑒賞詠史詩方法所描寫的古人、往事是怎樣的（弄清史實(shí)） 為什么要寫這個(gè)古人這段往事 ？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度（體悟感情） 【教法】教師根據(jù)學(xué)生的回答加以點(diǎn)撥：我們之前學(xué)過詩歌鑒賞的思路，抓題目；抓作者；抓詩句（分析意象，體會(huì)情感）；抓注釋李白《登金陵鳳凰臺(tái)》【問題】這首詩用了多種抒情表意的方法，請(qǐng)指出來“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”有什么內(nèi)涵？【預(yù)案】在理解詠古詩的答題方法之后，能夠解答以上兩個(gè)題目，故找中游學(xué)生回答王悅 韓旭一、二句傳說抒情，三四句用典抒情，五六句借景抒情，七八句借象征抒情象征皇帝被奸邪小人包圍，賢者報(bào)國(guó)無門。對(duì)于此聯(lián)的對(duì)仗工整可能理解不到【教法】教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：“一去紫臺(tái)”與“獨(dú)留青?！毕鄬?duì)應(yīng) 。）漠）荊門“落雁”，就是昭君出塞的故事?！伴]月”，是述說貂蟬拜月的故事?！締栴}二】這個(gè)主旨在全詩中如何體現(xiàn)的？讓學(xué)生聯(lián)系全詩進(jìn)行自主探究學(xué)生以小組為單位，討論交流各自的觀點(diǎn)，并總結(jié)該知識(shí)點(diǎn)這個(gè)題難度適中，所以讓中游學(xué)生回答曲夢(mèng)欣【預(yù)案】主旨落
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