【正文】 （3分）（2）最大輸出功率和效率分別為 （2分） （2分）（3）當輸出電壓的峰值為16V時，其有效值為： （1分）根據(jù)運算“虛短”和“虛斷”的原理有： （1分）即：（1分）解：（1） （3分）（2） （2分） （1分） （1分）（3） （1分） （1分） （1分）數(shù)字部份：一：填空選擇題 1： B,D 2: A 3:A 4: 256*8 5: 6:A 7:D 8:A 9:D一． 判斷題12345√√√√三：中規(guī)模組合邏輯分析及狀態(tài)機設計1. 中規(guī)模組合邏輯分析2. 狀態(tài)機設計(四．序列信號發(fā)生器分析（10分）答案：（1）周期＝14（3分），使用狀態(tài)為：2→3→4→5→6→7→8→9→10→11→12→13→14→15→2（2分）五：同步時序電路設計（10 分）答案：六．狀態(tài)機及狀態(tài)簡化（10 分）答案：做隱含表： AD 及BC 可合并。（2）恒壓降模型：當二極管正向導通后，管壓降為恒定值（硅管：，鍺管：）。解圖6數(shù)字部份：一． 填空、選擇題（30 分，每空2 分）(1) , , (2) 1110(3) 2NN(4) 1110010(5) 行,列，輸出(6) 或，與二． 判斷題：正確用√，錯用X（10 分，每空1 分）1：X 2：√ 3：√ 4：√ 5：√ 6：√ 7：√ 8：X 9: √ 10: X三． 邏輯器件分析（6 分）答案：（1）F = A + B（2 分）(2) IIH=0mA（2 分）(3)IIL=2mA（2 分）四．組合電路分析、設計（8 分）答案：(1)、（4 分，寫出表達式即可）(2)（2 分，簡化后形式可為如下兩種）(3)（2 分）六．中規(guī)模時序電路分析設計(10 分)答案：（1） 101（6 分，答案錯，但中間分析正確可酌情給分）（2） 片1 （DCBA）為 1100，片2（DCBA）為1000（兩個預置值各2 分，部分有錯，酌情扣分）八．綜合電路分析（12 分）答案：(1) M=6（4 分，答案錯，但有中間分析過程，酌情給分）(2) （4 分，部分狀態(tài)正確，酌情給分）(3)101111, 101111,……（4 分，部分序列正確，酌情給分）模擬試題（三）參考答案一、單項選擇題（每小題1分，共12分） 二、填空題（每空1分，共11分）1．電源變壓器 整流電路 濾波器 穩(wěn)壓電路2．高通 帶阻 高通3．1800 04．5．輸出取樣電壓三、簡答題（每小題5分，共20分）結構框圖如下圖所示。（2分）在高頻段影響放大電路頻率特性的主要因素是電路的分布電容及三極管的結電容等。11．①串聯(lián)負反饋。4．①正向，反向。（1） 寫出該觸發(fā)器的狀態(tài)方程（3 分）、激勵方程（3 分）（2） 畫出該計數(shù)器的狀態(tài)轉移圖（3 分）和邏輯圖（3 分）（觸發(fā)器輸入可提供多輸入相與功能，若需要外接邏輯門時，使用與非門）。寫出函數(shù)FF2的最小項表達式。9. 下列觸發(fā)器中，沒有約束條件的是。為了使電路的最大不失真輸出電壓的峰值達到16V，電阻R6至少應取多少千歐？，已知Rb1=300KΩ，Rc1=2KΩ,Rb2=200KΩ，Re=2KΩ，RL=2KΩ，IE2=，β1=β2=60。5．串聯(lián)型穩(wěn)壓電路中的放大環(huán)節(jié)所放大的對象是【11】。A)2nπ，n為整數(shù) B)(2n+1)π，n為整數(shù) C)nπ/2，n為整數(shù) D)不確定9．當放大電路的電壓增益為20dB時，說明它的電壓放大倍數(shù)為（ ）。（4 分）北京郵電大學電子電路（802）模擬試題（三） 模擬部分一、單項選擇題：（每小題1分，共12分）1．某放大電路在負載開路時的輸出電壓為4V，接入12kΩ的負載電阻后，輸出電壓降為3V，這說明放大電路的輸出電阻為（ ）。要求：（1）根據(jù)邏輯圖寫出輸出F 的表達式。（ ）（10）TTL 門輸出最大拉電流能力是指輸出低電平時流入輸出端的最大允許電流。（ ）（2）輸入按循環(huán)碼變化的函數(shù)發(fā)生器不會產(chǎn)生邏輯冒險。四、分析題（每小題10分，共20分）1．由運放組成的電路如圖4－1所示，要求：（1）指出電路的反饋組態(tài)；（2）指出該組態(tài)對輸入電阻和輸出電阻的影響； （3）求出引入反饋后電壓放大倍數(shù) 的表達式。A)低通濾波器； B)高通濾波器； C)帶通濾波器； D)帶阻濾波器。A)1＋AF倍； B)1/(1＋AF)倍； C)1/F倍； D)1/AF倍。15．乙類功放的主要優(yōu)點是【28】，但出現(xiàn)交越失真，克服交越失真的方法是【29】。9．將交流電變換成脈動直流電的電路稱為整流電路；半波整流電路輸出的直流電壓平均值等于輸入的交流電壓（即變壓器副邊電壓）有效值的【18】倍；全波整流電路輸出的直流電壓平均值等于輸入的交流電壓（即變壓器副邊電壓）有效值的【19】倍。PN具有【3】特性。數(shù)據(jù)選擇器的輸出邏輯函數(shù)式為：要求完成：（1）在給出的真值表中填入輸出值（表52）；（2）在圖51所示片腳圖上標明D0－D7的輸入信號。）1．若輸入AB均為1時，輸出F＝0，否則輸出F＝1，輸入和輸出之間的邏輯關系為：（ ）。（7）為了獲得輸入電壓中的低頻信號，應選用 濾波電路 。（ ）（5） 在正弦波振蕩電路中，若電路結構和參數(shù)已經(jīng)給定，并可以穩(wěn)定的產(chǎn)生正弦振蕩，則其振蕩頻率是唯一的。 3：了解常用 D/A 轉換器的類型和主要參數(shù)。3. D JK JKJKJK已有 Qn+1 = D欲得 Qn+1 = Qn已有 Qn+1 = D欲得Qn+1 = JQn + KQn因此，令4. D T5 D T′已有 Qn+1 = D 欲得Qn+1 = 因此，令D = Qn因此，令D =CPC11DCPC11DTCPJC11DK第 6章　時序邏輯電路 一、同步時序邏輯電路的分析方法 基本步驟： 1. 根據(jù)給定的電路，寫出它的輸出方程和驅動方程，并求狀態(tài)方程。消除冒險的方法：1. 加封鎖脈沖2. 加選通脈沖3. 修改邏輯設計4. 接入濾波電容：由于尖峰干擾脈沖的寬度很窄，在可能產(chǎn)生尖峰干擾脈沖的門電路輸出端與地之間接入一個容量為幾十皮法的電容就可吸收掉尖峰干擾脈沖。先圈小再圈大，圈越大越是好；1 方格可重復圈，但須每圈有新 1；每個“1”格須圈到，孤立項也不能掉同一列最上邊和最下邊循環(huán)相鄰，可畫圈； 同一行最左邊和最右邊循環(huán)相鄰，可畫圈；四個角上的 1 方格也循環(huán)相鄰，可畫圈?！保?”換成“1”，“1”換成“0”，則得到原邏輯函數(shù)式的對偶式 Y 162。 整數(shù)從下向上讀，小數(shù)從上向下讀取第 2 章　邏輯代數(shù)基礎 要求牚握：邏輯函數(shù)及其表示方法邏輯代數(shù)的基本定律和規(guī)則邏輯函數(shù)的代數(shù)化簡法邏輯函數(shù)的卡諾圖化簡法重要規(guī)則 (一) 代入規(guī)則 ：將邏輯等式兩邊的某一變量均用同一個邏輯函數(shù)替代，等式仍然成立。深度負反饋的特點由于 即，深度負反饋條件下，閉環(huán)增益只與反饋網(wǎng)絡有關第九章 信號處理與信號產(chǎn)生電路1. 振蕩條件振幅平衡條件相位平衡條件2. 起振和穩(wěn)幅起振條件：穩(wěn)幅的作用就是，當輸出信號幅值增加到一定程度時，使振幅平衡條件從 回到強調 一個正弦波振蕩電路只在一個頻率下滿足相位平衡條件3. 振蕩電路基本組成部分放大電路（包括負反饋放大電路）反饋網(wǎng)絡（構成正反饋的）選頻網(wǎng)絡（選擇滿足相位平衡條件的一個頻率。反饋極性的判斷：正反饋與負反饋判定方法——“瞬時極性法”負反饋：取樣方式——電壓反饋與電流反饋電壓反饋：反饋信號的大小與輸出電壓成比 例。恒流源不影響差模放大倍數(shù)。克服交越失真的思路為了消除交越失真，應當設置合適的靜態(tài)工作點，使兩只晶體管工作在臨界導通或微導通狀態(tài)。發(fā)射結正偏，集電結反偏。 空間電荷區(qū)形成內電場175。以及8421BCD 碼）重點第 2 章　邏輯代數(shù)基礎 概 述 邏輯函數(shù)及其表示方法 （真值表、邏輯式和邏輯圖）重點 邏輯代數(shù)的基本定律和規(guī)則 ?？?邏輯函數(shù)的代數(shù)化簡法 （理解最簡與 或式和最簡與非式的標準）重點 邏輯函數(shù)的卡諾圖化簡法?？贾攸c 邏輯函數(shù)的卡諾圖化簡法重點第 3 章　邏輯門電路 概 述 TTL 集成邏輯門 （基本門，oc門，三態(tài)門）常考點，重點 CMOS 集成邏輯門 ?？键c，重點 集成邏輯門電路的應用 第 4 章　組合邏輯電路 　概　述 　組合邏輯電路的分析方法和設計方法 （邏輯表達式、真值表、卡諾圖和邏輯圖）常考點　編碼器 　譯碼器 （CT74LS138）?？肌?shù)據(jù)選擇器和數(shù)據(jù)分配器 ?？? 加法器和數(shù)值比較器 ?？? 組合邏輯電路中的競爭冒險第 5 章 觸發(fā)器 概　述（觸發(fā)器的類型及描述方法） 觸發(fā)器的基本形式 （RS 觸發(fā)器、D 觸發(fā)器、JK 觸發(fā)器）常考 無空翻觸發(fā)器 （主從觸發(fā)器，邊沿觸發(fā)器） 觸發(fā)器的應用 （掌握常用觸發(fā)器的工作特點、符號、邏輯功能和特性方程，會畫工作波形）重點常考點