化學(xué)教學(xué)案例分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 [教學(xué)反思]本節(jié)課我改變以往的教學(xué)方法，采取創(chuàng)境設(shè)疑、誘思探究的策略，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，設(shè)置由淺入深、由低到高的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。只是說：“這些方案的對與否，請同學(xué)們自己動(dòng)手檢驗(yàn)一下。以往的復(fù)習(xí)課，我很注重知識(shí)點(diǎn)的串講和知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是習(xí)慣于做筆記，沒有真正理解，所以復(fù)習(xí)效果不盡人意，更談不上思維的創(chuàng)新和能力的提高。采用多媒體，有效突破了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。 下列物質(zhì)中，溶于水時(shí)不會(huì)放出大量熱量的是（ ）。制備：CaO+H2O=Ca(OH)2(放出大量熱) 生石灰 熟石灰 用途：提問：常見的堿還有哪些？這些堿都具有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)？ 板書： （3）堿的化學(xué)性質(zhì) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 活動(dòng)與探究（1）、（2）、（3） 老師巡堂指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納、類推，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的歸納和小結(jié)。 老師： 通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么感想？ 學(xué)生： 使用時(shí)要小心，戴上手套。 能由探究實(shí)驗(yàn)知道堿的相似化學(xué)性質(zhì)。在實(shí)施我看到了學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，我講的雖少，而學(xué)生說的多了，思維更活躍了，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性增強(qiáng)了。然后，我引導(dǎo)同學(xué)們思考：為什么現(xiàn)象不一樣，問題出在哪里？抽取不同結(jié)論的兩個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，找到了原因。我問：你們想不想驗(yàn)證你的猜想？學(xué)生：想。 這節(jié)課的研究問題不是由我生硬地提出而是創(chuàng)設(shè)情景以演示實(shí)驗(yàn)和談話的方式讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題，想要親自動(dòng)手研究的問題，這樣有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。第一步：食鹽在水里能無限溶解嗎？這是學(xué)生們在觀察了食鹽在水中的溶解現(xiàn)象，探究過食鹽在水中怎樣溶解得快之后常會(huì)提出的問題。通過對一杯水里能溶解多少食鹽的探究，旨在于讓學(xué)生理解溶質(zhì)在某一溶劑中溶解具有一定的限度，意在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題討論制定簡單的研究計(jì)劃，并通過對“50毫升水中能溶解多少食鹽”這一問題的自主研究活動(dòng)，初步感知和經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。本課沒有什么知識(shí)難點(diǎn)，操作技能也比較簡單。這節(jié)課我安排了學(xué)生合作交流和匯報(bào)修改的活動(dòng)，學(xué)生研究計(jì)劃的制定、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論、匯報(bào)都是通過小組合作、全班交流實(shí)現(xiàn)的，有效地促進(jìn)了學(xué)生合作交流的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。我在講《飽和溶液與不飽和溶液》時(shí)，記得我是用一個(gè)小故事引入的：“飯前喝湯，健康又苗條；飯后喝湯，越喝越胖。我又問“你在實(shí)驗(yàn)中通過什么現(xiàn)象判斷食鹽能否無限制地溶解？學(xué)生拿起試管說：看溶液中有沒有不溶解的食鹽。我已不是課堂的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、幫助者。這樣比生硬的灌輸更有效。 板書： 氫氧化鈉的物理性質(zhì)：白色固體，極易溶于水同時(shí)放熱，易潮解（密封保存）。 板書： 氫氧化鈣的物理性質(zhì)：白色粉末，微溶于水。 課件展示練習(xí)： 有兩瓶溶液，一瓶是石灰水，一瓶是氫氧化鈉溶液，如何用化學(xué)方法將它們鑒別？ 下列表述，錯(cuò)誤的是（ ）。 本課題的教學(xué)思路清晰，授課語言流利、簡練，教態(tài)自然，板書工整，充滿自信與熟練。因此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他
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