動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ③明確物體在始末狀態(tài)的動(dòng)能，④根據(jù)動(dòng)能定理列方程求解。（通過(guò)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過(guò)學(xué)生討論，明確動(dòng)能定理的應(yīng)用范圍）教師總結(jié)：本書(shū)中，動(dòng)能定理是在物體受恒力作用，并且做直線運(yùn)動(dòng)的情況下得到的。 ②演示并觀察現(xiàn)象a、讓同一小球從不同的高度自由落下，可以看到：高度越大時(shí)小球越容易把薄紙擊破，小球的動(dòng)能與速度有什么關(guān)系？ b、讓質(zhì)量不同的小球從同一高度自由落下，可以看到：質(zhì)量大的小球容易把薄紙擊破，小球的動(dòng)能與小球質(zhì)量有什么關(guān)系？ ③總結(jié)過(guò)渡：從功能關(guān)系定性分析得到： 物體的質(zhì)量越大，速度越大，它的動(dòng)能就越大．那么動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度之間有什么定量的關(guān)系呢?4．通過(guò)上節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道了力對(duì)物體所做的功與速度變化的關(guān)系，即W∝v2,根據(jù)做功與能量變化相關(guān)聯(lián)的思想，這個(gè)結(jié)論實(shí)際向我們提示，動(dòng)能的表達(dá)式中可能包含“v2”這個(gè)因子。2．能從牛頓第二定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出動(dòng)能定理，理解動(dòng)能定理得物理意義?！秳?dòng)能 動(dòng)能定理》教學(xué)設(shè)計(jì)昆明市第十四中學(xué) 方應(yīng)民 本節(jié)教材分析通過(guò)前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到每個(gè)力對(duì)物體做了功就一定對(duì)應(yīng)著某種能量的變化。3．領(lǐng)會(huì)用動(dòng)能定理解題的優(yōu)越性，理解做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程，會(huì)用動(dòng)能定理處理單個(gè)物體的有關(guān)問(wèn)題。 那么物體的動(dòng)能應(yīng)該怎樣表達(dá)？力對(duì)物體所做的功與物體的動(dòng)能之間又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。當(dāng)物體受變力作用，或做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們?nèi)钥刹捎眠^(guò)去的方法，把過(guò)程分解成許多小段，認(rèn)為物體在每一小段運(yùn)動(dòng)中物體受到的都是恒力，運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線，這樣也能得到動(dòng)能定理，也就說(shuō)：動(dòng)能定理不但適用于恒力做功和直線運(yùn)動(dòng)，也適用于變力做功和曲線運(yùn)動(dòng) 正因?yàn)閯?dòng)能定理適用于變力做功和曲線運(yùn)動(dòng)的情況，所以在解決一些實(shí)際的力學(xué)問(wèn)題時(shí)，它得到廣泛應(yīng)用。④檢驗(yàn)結(jié)果 例題2 一質(zhì)量為m、速度為v0的汽車(chē)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后在水平面上滑行距離L后停了下來(lái)（如圖），試求汽車(chē)受到的阻力。 學(xué)生： ①確定研究對(duì)象； ②分析物體的受力情況，明確各個(gè)力是否做功，做正功還是做負(fù)功，進(jìn)而明確合外力的功。動(dòng)能定理是否可以應(yīng)用于變力作功或物體做曲線運(yùn)動(dòng)的情況，該怎樣理解？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考問(wèn)題，列舉實(shí)例；選出代表發(fā)表自己的見(jiàn)解。3．
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