動能定理教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 ③明確物體在始末狀態(tài)的動能，④根據(jù)動能定理列方程求解。（通過學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過學(xué)生討論，明確動能定理的應(yīng)用范圍）教師總結(jié)：本書中，動能定理是在物體受恒力作用，并且做直線運動的情況下得到的。 ②演示并觀察現(xiàn)象a、讓同一小球從不同的高度自由落下，可以看到：高度越大時小球越容易把薄紙擊破，小球的動能與速度有什么關(guān)系？ b、讓質(zhì)量不同的小球從同一高度自由落下，可以看到：質(zhì)量大的小球容易把薄紙擊破，小球的動能與小球質(zhì)量有什么關(guān)系？ ③總結(jié)過渡：從功能關(guān)系定性分析得到： 物體的質(zhì)量越大，速度越大，它的動能就越大．那么動能與物體的質(zhì)量和速度之間有什么定量的關(guān)系呢?4．通過上節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道了力對物體所做的功與速度變化的關(guān)系，即W∝v2,根據(jù)做功與能量變化相關(guān)聯(lián)的思想，這個結(jié)論實際向我們提示，動能的表達式中可能包含“v2”這個因子。2．能從牛頓第二定律與運動學(xué)公式導(dǎo)出動能定理，理解動能定理得物理意義?！秳幽? 動能定理》教學(xué)設(shè)計昆明市第十四中學(xué) 方應(yīng)民 本節(jié)教材分析通過前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識到每個力對物體做了功就一定對應(yīng)著某種能量的變化。3．領(lǐng)會用動能定理解題的優(yōu)越性，理解做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程，會用動能定理處理單個物體的有關(guān)問題。 那么物體的動能應(yīng)該怎樣表達？力對物體所做的功與物體的動能之間又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。當物體受變力作用，或做曲線運動時，我們?nèi)钥刹捎眠^去的方法，把過程分解成許多小段，認為物體在每一小段運動中物體受到的都是恒力，運動的軌跡是直線，這樣也能得到動能定理，也就說：動能定理不但適用于恒力做功和直線運動，也適用于變力做功和曲線運動 正因為動能定理適用于變力做功和曲線運動的情況，所以在解決一些實際的力學(xué)問題時，它得到廣泛應(yīng)用。④檢驗結(jié)果 例題2 一質(zhì)量為m、速度為v0的汽車關(guān)閉發(fā)動機后在水平面上滑行距離L后停了下來（如圖），試求汽車受到的阻力。 學(xué)生： ①確定研究對象； ②分析物體的受力情況，明確各個力是否做功，做正功還是做負功，進而明確合外力的功。動能定理是否可以應(yīng)用于變力作功或物體做曲線運動的情況，該怎樣理解？學(xué)生活動：閱讀教材，思考問題，列舉實例；選出代表發(fā)表自己的見解。3．
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