出師表教案10-免費閱讀
【正文】 三、朗讀全文，進行背誦。他反復提及先帝遺德、遺詔也就是這個意思。信誓旦旦，意志堅定。第三課時教學過程一、研讀第三部分。表達方式是寓情于敘。庶，讀sh249。作者之所以采用這種委婉的表達方式，其用意在于使劉禪比較容易地接受他的建議，從而達到規(guī)勸、告誡的目的，真可謂用心良苦。3．結合注釋，弄清語意，思考5各段意思。2．補充如下注釋：是以：因此，“以是”的倒裝。六、布置作業(yè)。（“秋”的引申義學生回答可能有困難，教師可提示：民以食為天，秋天是收獲的季節(jié)。光：名詞活用為動詞，發(fā)揚光大。蓋：語首助詞，可譯為“原來”。崩殂 恢弘妄自菲薄 陟罰臧否 郭攸之 費祎 以遺陛下裨補闕漏 猥自枉屈夙夜憂嘆 庶竭駑鈍以彰其咎 咨諏善道四、指導分段。因此諸葛亮對劉禪既有臣下對皇上的恭敬與忠誠，又有長輩對下一代的關懷與期望。教學過程一、解題，導入新課。（2）理解并學習本文議論、敘事和抒情相結合的寫法。精品資源《出師表》參考教學設計教學目標1．背誦全文，培養(yǎng)學生文言文的閱讀能力。教學時間三課時教具學具三國割據(jù)的掛圖，三國演義的電影片段等教學設計思路在古代忠君與愛國是一致的，故對諸葛亮忠于劉氏政權并為之鞠躬盡瘁的思想行為不求全責備。《出師表》是諸葛亮寫給劉備之子后主劉禪的一篇奏章。劉禪是個糊涂皇帝，諸葛亮對他很不放心，在自己親領大軍出師伐魏之前，寫了一個“表”規(guī)勸和告誡劉禪。1．圍繞“出師”思考以下幾點：第一，在國家危急的形勢下，作者出師前向后主提了哪幾條治國建議？第二，作者采用什么方式向劉禪陳述他出師的理由？第三，在說明出師理由之后，作為臣下，是否還要請求皇上批準他出師并表達這次出師伐魏的決心？2．討論后分段，寫段意。妄自菲?。褐高^分看輕自己。臧否：形容詞活用為動詞，獎勵懲罰，表揚批評。）②復習“以”的介詞用法——當“用、把、拿、憑”等意思講，分析“以”作連詞的用法。1．背誦2段2．熟讀3—7段，思考
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