【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)本期所學(xué)的筆畫的寫法，寫好指定的筆畫和漢字。（三）相背但不松散的字通過欣賞“施”和“非” ，體會(huì)相背的字是怎樣寫的?！笆焙汀胺浮北容^，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏。”太祖心里明白，自己的書法是不能與王僧虔匹敵的，付度王是否有曲意奉承之露，出如此狡黠之語。他不僅繼承了家族的傳統(tǒng)，字寫得好，而且對(duì)書法理論也有自己獨(dú)到的見解，曾著《書論》一篇。使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。（三）相向但不擁擠的字 通過欣賞“妙、坊、姆” ，體會(huì)相向的字是怎樣寫的。板書課題：相向激發(fā)興趣：什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？二、新授（一）什么叫相向在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。你可別學(xué)他，常言說得好：學(xué)海無涯苦作舟，勤奮當(dāng)槳爭上游。填好餡，飛快捏上幾下，轉(zhuǎn)瞬成了一只白天鵝，動(dòng)作嫻熟。他仔細(xì)觀看，這里的餃子果然與眾不同，一個(gè)個(gè)玲瓏精巧，好像浮水嬉戲的白天鵝，曲項(xiàng)向天歌，真是巧奪天工。王羲之看罷，小嘴一撇，心中暗想：這缺少功夫的字兒，也只有配在這陋巷小店門口獻(xiàn)丑罷了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模樣俊，無人不愛。在瑯琊太守舉辦的書法賽會(huì)上，一舉奪魁，震驚了方圓百里的書法名家。（注意只能用頭和身體，不能用手、腳）七、作業(yè)展示新學(xué)的寫法，說說書寫要領(lǐng)。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密。三、評(píng)價(jià)練習(xí)好的學(xué)生作業(yè)上臺(tái)評(píng)價(jià)展示。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。一個(gè)夏天的晚上，他和妻子坐在外面乘涼，他用手指在自己的大腿上寫起字來，寫著寫著，就寫到他妻子身上去了。體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系、疏密關(guān)系。通過欣賞“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的?！艾F(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。鄭板橋這才寫了下聯(lián)：“麒鱗閣下活神仙。這紙實(shí)在太大，遠(yuǎn)超出板橋潤格“大幅六兩”的范疇，又要為其撰句，所以要特別地問一下價(jià)錢。板書設(shè)計(jì)：呼應(yīng)與避讓（1）呼應(yīng)：筆畫的方向 筆畫的位置教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”。3 出示“心”字4 學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。于是才有上面的那場巧計(jì)：把“打鐘庵”三字嵌入了五言詩中，趁酒醉賺了傅山的字。傅山在一旁看，心想，這老兄是醉了，于是說道： “你再寫下去，恐怕京城里的紙都要被你撕光了。傅山還沒來得及打招呼，錢南山已坐在了傅山的對(duì)面，把一壇子酒放在了桌上，叫店主拿來兩只大杯，說道：“朋友從遠(yuǎn)方帶來一壇好酒，錢某舍不得獨(dú)享，特來找兄臺(tái)一醉。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本、直尺一把，大橡皮一塊，毽子一只教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”。說說好在哪里，什么地方需要改正。板書設(shè)計(jì)：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法（1） 兩點(diǎn)水更緊湊三點(diǎn)水成弧形 教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課我們學(xué)了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法，誰來說說它們的不同？二、練習(xí)的評(píng)價(jià)選取不同等級(jí)的作業(yè)上臺(tái)評(píng)價(jià)展示。寫右邊時(shí)，要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，呈倒梯形狀。展示病例，師生點(diǎn)評(píng)后同桌互評(píng)作業(yè)，再練二遍。今天，有些膽大的旅游者，還要爬上黃經(jīng)洞看一看，是不是洞里還藏著王羲之的《黃庭經(jīng)》呢！ 出示“水”的四種字體：甲骨文、金文、篆書、楷書?！蓖豸酥睦锛{悶，老人要做什么呢？他見老人一本正經(jīng)，不像開玩笑，便慢慢地伸了過去。他盡情欣賞日出奇觀和云濤霧海，這些山光勝景使他的書法也得到潤色。六、作業(yè)說說書寫要領(lǐng)。同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。探究評(píng)價(jià)選取學(xué)生的習(xí)作師生共同點(diǎn)評(píng)。 雙立人：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對(duì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本、寫有成語的卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入書法家的故事——鄭板橋創(chuàng)“六分半書”清朝揚(yáng)州“八怪”之一鄭板橋自幼酷愛書法，古代著名書法家各種書體他都臨摹，經(jīng)過一番苦練，終于和前人寫得幾乎一模一樣，能夠亂真了。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。歸納要領(lǐng)說說寫這個(gè)字要注意什么？（上小下大、比例恰當(dāng)）教師示范例字：邊寫邊講筆畫位置及變化。板書設(shè)計(jì)：草字頭和山字頭的寫法（1）教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、 匯報(bào)思考結(jié)果上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了草字頭的寫法，誰來說說一般怎么寫的？引入新課：學(xué)會(huì)了草字頭的寫法，要掌握山字頭的寫法就容易了。說說好在哪里，什么地方需要改正。草字頭：書寫時(shí)要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。傅山站起身來，也有點(diǎn)搖晃，從錢的手中接過筆，略作凝思，筆落紙上，一氣呵成，如枯藤錢線，一首詩頓時(shí)寫成，其效果比平時(shí)還要好。錢南山忽然詩興大發(fā)，吟起詩來：“月落霜打天，漁火愁點(diǎn)點(diǎn)，寄客姑蘇庵，鐘聲獨(dú)難眠。含有草字頭和山字頭這兩個(gè)偏旁字的書寫規(guī)律?！边@樣，“鮮”字就產(chǎn)生了!但在這個(gè)字的寫法上，果然不出始祖所料，老虎與貓又發(fā)生了爭執(zhí)?！必垊t堅(jiān)持說：“魚的腥味最好。貓接受了邀請，決定準(zhǔn)時(shí)赴宴。三、拓展練習(xí)出示“會(huì)、今、命、余”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。書寫撇時(shí)要注意角度，線條要挺拔。下面的三種特殊情況請大家分析原因：（1）（2）（3）（1）不是只有一橫，為何點(diǎn)橫頭的橫長？（2）不是只有一橫，為何點(diǎn)橫頭的橫短？（3）只有一橫，為何點(diǎn)橫頭的橫短？學(xué)生思考討論。從此，解縉的才更為人仰慕。解縉說道：“啟稟皇上，怪臣事前未曾說明。高熙大聲向皇上奏道：“啟稟皇上，這解縉自恃有才，目無君主，欺君妄上。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本、蒙眼睛用的干凈圍巾教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入書法家的故事傳說在永樂年間，皇上得了一把外國進(jìn)貢來的扇子，扇骨是象牙的，扇面是細(xì)絹的。許多文獻(xiàn)和考古材料表明，世界上有不少原始民族都有頭戴獸角（羊角、牛角、鹿角等），作為飾品的習(xí)俗，反映當(dāng)時(shí)人們的一種審美觀念。A 從① ③的不同，讓學(xué)生了解，同一偏旁在不同字中的比例不同，如“苗、茶”；B、從②的錯(cuò)誤揭示上偏旁與其下部組合成完整漢字時(shí)須講究“容讓、避就”的規(guī)律。中間有“點(diǎn)”的以“點(diǎn)”為中線，中間有“豎”的以“豎”為中線，中間有“交叉點(diǎn)”的以“交叉點(diǎn)”為中線，既沒有“點(diǎn)”、“豎”又沒有“交叉點(diǎn)”的以字頭的空間中點(diǎn)為中線。以后，王羲之回到紹興，與文友在蘭亭歡聚時(shí)，揮筆寫下了千古流傳的書法珍寶《蘭亭集序》。他見這位老人仔仔細(xì)細(xì)地觀看自已寫得字，便請教說：“老丈啊，請您多多指正。教學(xué)重難點(diǎn)：字頭的書寫規(guī)律和組合原理。夜深了他還逐個(gè)字逐個(gè)字細(xì)看著，思考著?！闭f罷去了。同桌互相糾正請生上臺(tái)展示，大家評(píng)議。五、作業(yè)練習(xí)書寫帶有文字頭、草字頭、人字頭、山字頭、寶蓋頭、雨字頭、黨字頭的字，說說書寫要點(diǎn)。五、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)?；噬瞎忸櫢吲d了，也沒注意到這一點(diǎn)。眾文武知道這是高熙在趁火打劫，但也沒有辦法。孤城萬仞山，羌笛何須怨?楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。再練。板書設(shè)計(jì)： 點(diǎn)橫頭與人字頭的寫法（1）點(diǎn)橫頭：點(diǎn)位于橫畫中上；一般橫長。學(xué)生跟著寫。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。有一天，無聊之余，突然想起了自己當(dāng)年的師傅——貓。老虎對(duì)貓說：“今天的宴會(huì)我特地為你準(zhǔn)備了味道最美的食物——羊肉。之后，始祖又告訴狐貍說，老虎和貓?jiān)谶@個(gè)字的具體寫法上，還會(huì)有爭吵。在讀音上，取腥的前半部分xi在前、取膻的后半部分ɑn在后。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。傅山還沒來得及打招呼，錢南山已坐在了傅山的對(duì)面，把一壇子酒放在了桌上，叫店主拿來兩只大杯，說道：“朋友從遠(yuǎn)方帶來一壇好酒，錢某舍不得獨(dú)享，特來找兄臺(tái)一醉。傅山在一旁看，心想，這老兄是醉了，于是說道： “你再寫下去，恐怕京城里的紙都要被你撕光了。于是才有上面的那場巧計(jì)：把“打鐘庵”三字嵌入了五言詩中，趁酒醉賺了傅山的字。并想一想這字上下寬窄如何。三、評(píng)價(jià)練習(xí)好的學(xué)生作業(yè)上臺(tái)評(píng)價(jià)展示。同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。 揭示課題。 試寫這倆字，每字描一遍，寫二遍。律，第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，右部橫畫布白均勻，豎居中，稍長。歸納要領(lǐng) 四、小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？五、游戲——機(jī)制靈活，開動(dòng)腦筋猜成語主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的書寫要領(lǐng)。忽然，一陣清風(fēng)過處，一朵白云飄然而至，云朵上有位鶴發(fā)銀髯的老人，笑呵呵地看著他說：“你的字寫得不錯(cuò)呀！”“哪里，哪里！”王羲之一邊讓坐，一邊謙虛地回答。白云先生授的真是好筆訣！此后，王羲之練得更勤奮了，他的書法也更加灑脫了，奇妙了。書寫要領(lǐng)：兩點(diǎn)水要呼應(yīng)，間距要適中；三點(diǎn)水，中點(diǎn)略左，點(diǎn)提收在橫中線上。說說好在哪里，什么地方需要改正。三、評(píng)價(jià)練習(xí)好的學(xué)生作業(yè)上臺(tái)評(píng)價(jià)展示。并想一想這些字 左右寬窄長短如何。2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)、避讓。但傅山為人耿直，厭惡方丈為人庸俗，因而拒絕了方丈的要求。錢南山展紙?zhí)峁P，寫起這首詩來，可這位錢老兄，并不擅書法，寫得歪歪扭扭，十分拙劣。過了十多天，傅山出行路過打鐘庵，抬頭一看，大門上掛的“打鐘庵”的匾額，怎么是自己的手跡呢?寺里的方丈找過我，可我沒給他寫呀。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按2次，積分多者為勝。 教學(xué)過程：一、揭示課題書法家的故事——好聯(lián)不打折江西有位張真人，受乾隆垂青，入京朝見后，路過楊州，當(dāng)?shù)厣倘硕紶幹暧鸟R。板橋笑日：“說好一千兩，你只出五百兩，我只好給你寫一半。 3