【正文】 此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!　　，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽(tīng)?只有這一段動(dòng)人的故事千古流傳!生再次感情朗讀課文。)　　，請(qǐng)?jiān)僮x這句話。當(dāng)他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂(lè)曲時(shí)，你想，他渴望得到什么?(可能是稱贊)周?chē)娜藭?huì)怎么稱贊呢?(琴藝高超、琴藝爐火純青)　　，如果你是伯牙，你還渴望什么?(渴望有一個(gè)懂自己音樂(lè)的人)當(dāng)聽(tīng)到子期對(duì)自己心意的領(lǐng)會(huì)，他的心里會(huì)想些什么呢?或會(huì)對(duì)子期說(shuō)些什么呢?　　，伯牙、子期形影不離，一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽(tīng)，他們共同交流著對(duì)音樂(lè)的理解。)　　　　四、品味知音之情　　，所奏樂(lè)曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆?指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語(yǔ)句?！　∫龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：在遇到鐘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎?別人對(duì)他的贊美是什么樣的?為什么偏偏視鐘子期為知音?　　(表面的?！　≈笇?dǎo)：峨峨兮/ 若/ 泰山洋洋兮/ 若/ 江河伯牙謂/ 世/ 再無(wú)知音　　　　三、讀懂課文內(nèi)容　?。哼@是一個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法?(借助課后的注釋。老師再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。　　附：板書(shū)　　25 伯牙/絕/弦　　喜 知音 悲　　子期 伯牙伯牙絕弦公開(kāi)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　。　　2.“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!”好一個(gè)“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!”同學(xué)們，伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么?(斷了自己的前程?！　　悠谒?，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破弦絕琴，終身不復(fù)鼓?！　?二)品讀課文第二部分。(前四句)　　，剛才老師說(shuō)了，今天我們學(xué)習(xí)的，是一篇關(guān)于“知音”的文言文，你能?chē)@“知音”，把課文分成兩部分嗎?　　第一部分：伯牙遇到知音，欣喜萬(wàn)分?！　∪帻R讀，教師評(píng)價(jià)?！　《?、初讀課文，感知整體　　(一)讀通課文　　，讀2—3遍，爭(zhēng)取讀通課文。　　(生說(shuō)，教師板書(shū))如：　　皎皎明月 徐徐清風(fēng) 藹藹云霧 裊裊炊煙 依依楊柳 青青草色……　　齊聲朗讀。背誦課文。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。古文就是這樣，要讀書(shū)百遍，(學(xué)生：其義自見(jiàn))。但是我們古代的精典，古人的情懷，往往值得我們用一生的時(shí)間去閱讀，去領(lǐng)悟。　　請(qǐng)一個(gè)孩子把他想說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛?！八圆浪睢痹蹅円黄鹱x。凡伯牙所念，鐘子期必得之。師：讀書(shū)就得這樣，讀著下文念著上文，(板書(shū)7聯(lián)系上下文)那同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，你還能讀懂什么?　　生：我從“必”字，讀懂鐘子期每次都聽(tīng)懂了伯牙的琴。　　請(qǐng)同學(xué)們看這四個(gè)句子，觀察“善”字，課件出示四個(gè)句子，比較“善’字。)“善哉”用今天的話說(shuō)是什么意思?假如是你聽(tīng)到伯牙的琴聲，你會(huì)說(shuō)什么?(伯牙，我聽(tīng)了你的琴聲，我知道你的心就好像比泰山還要高。)鐘子期擅長(zhǎng)聽(tīng)伯牙的琴聲。(學(xué)生齊答：謂)所以后面要稍做停頓?！　】磥?lái)大家讀得挺起勁兒，能不能自己找找那感覺(jué)?自由讀。我們學(xué)文言文就要這樣，要學(xué)會(huì)變通。以下是品才網(wǎng)小編整理的伯牙絕弦公開(kāi)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！伯牙絕弦公開(kāi)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)　　課前說(shuō)話：同學(xué)們，學(xué)完輕叩詩(shī)歌的大門(mén)主題單元，想必你們已經(jīng)積累了不少詩(shī)詞佳句，課前我們來(lái)個(gè)小游戲，老師說(shuō)詩(shī)句，你們接下句。你們知道這些詩(shī)歌的內(nèi)容是寫(xiě)什么的嗎?(友誼)，除了詩(shī)句還有不少詞語(yǔ)也是寫(xiě)友誼的，如莫逆之交，布衣之交，(你們還知道哪些呢?)今天坐在后面聽(tīng)課的老師也是我們一面之交的朋友，對(duì)于他們我們應(yīng)該送上什么禮物呢?對(duì)啊，交朋友首先要做到坦誠(chéng)相待，大膽展示你們風(fēng)采，給朋友留下深刻的印象。(板書(shū)：2學(xué)會(huì)變通)(打印出來(lái))　　三、范讀引路：　　請(qǐng)大家自由地讀一讀這篇古文，讀不懂的詞句就看一看下面的注釋，想想它的意思，然后反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把它讀通順。(板書(shū)3反復(fù)誦讀)　　檢驗(yàn)朗讀：老師想請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀一讀，第一次接觸文言文，鄒老師還沒(méi)有作任何講解，他就能讀得這么通順，這么流利，而且，很有文言文的節(jié)奏和韻味，給這位同學(xué)鼓鼓掌。誰(shuí)再來(lái)讀?(學(xué)生讀)　　這樣一讀，就覺(jué)得你們讀懂了意思，所以讀出了恰當(dāng)?shù)耐ｎD，咱們?nèi)嗪⒆右黄饋?lái)讀?！　∥也幌嘈牛糜惺聦?shí)證明，你從古文中的哪些句子在告訴我們伯牙善彈琴，而子期善聽(tīng)，用筆標(biāo)記出來(lái)。)　　所以，善哉!這個(gè)“善哉”是什么意思?(太好了，十分的好，妙啊!)　　師：妙哉?！　〔郎乒那伲娮悠谏坡?tīng)?！　煟何覀兊恼n外資料里也有介紹，伯牙是音樂(lè)家，他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧?還會(huì)有哪些景色?　　生1：還會(huì)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這就是——生答：知音。(老師意味深長(zhǎng)地引導(dǎo))可能伯牙也是百感交織，喜極而泣，因?yàn)橹綦y尋。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云?！　∩鹤悠冢闼懒艘院?，沒(méi)有人聽(tīng)懂我的琴聲。今天我們領(lǐng)悟到的是此時(shí)此刻的情懷。　　下課!謝謝同學(xué)們!　　(五)作業(yè)超市：　　必選題：　　背誦課文。　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意?！　。苡米约旱脑捴v講這個(gè)故事。　　一、激情導(dǎo)入，揭題解題　　，人們常