從結繩計數(shù)說起教案及反思-免費閱讀
【正文】 從結繩計數(shù)說起 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……都是自然數(shù)。生：......。生同伴間交流討論。我們一起來觀察一下這個刻痕計數(shù)是怎么計的呢？ 師：對，我現(xiàn)在有一個疑問，如果數(shù)量變多了我們怎么來計數(shù)呢？（出示蘋果圖）我們能不能用剛剛學的計數(shù)方法來表示這些蘋果的個數(shù)呢，同伴之間討論一下。三、學習者特征分析 對于自然數(shù)這個概念從未接觸，所以從數(shù)字的發(fā)展歷史說起可以引起學生的興趣，從而來認識自然數(shù)，了解自然數(shù)。教學設計與反思要求：1． 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。四、教學策略選擇與設計 從學生的學情出發(fā)，先激發(fā)學生的興趣，再教授新知，主要通過PPT上面的圖片讓學生了解數(shù)字的發(fā)展歷史，再結合書本加以了解。師：哪位同學能給大家分享一下你們剛剛討論的結果？師：我們可以用小石子代表一個，大一點的石子代表十個（出示十進制蘋果圖)，十個蘋果分成一份用一個大石子表示，十個蘋果分成一份用一個大石子表示，剩下的三個用三顆小石子表示。師：哪位同學能說一說，你對自然數(shù)知道多少？（出示自然數(shù)特征圖）簡單講解一下。 從遠古時期古人的計數(shù)方法開始慢慢進入新知 體會古人計數(shù)
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