優(yōu)秀教案(語文)評比李堅-免費閱讀
【正文】 小組合作讓更多的學(xué)生能在課堂上有了發(fā)表意見的機(jī)會，學(xué)生對子猷的舉動和“魏晉風(fēng)度”的理解由一開始的費解，轉(zhuǎn)向產(chǎn)生濃厚的興趣。四望皎然，因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道。 （2）人已亡故，琴已經(jīng)失去存在的價值，亦“亡”。② “何以都不聞消息？此已喪矣。（譯文）這（一定）是他已經(jīng)死了。便索輿來奔喪，都不哭。ng） 奔喪（sāng） 3．指名讀課文。三、學(xué)會正確誦讀1．老師范讀課文，要求學(xué)生：（1）注意字音和朗讀節(jié)奏。同學(xué)們聽到的這首動聽的樂曲就是我國古典名曲《高山流水》。最后將手足之情遷移至同學(xué)情，以引起學(xué)生更多的情感共鳴。課堂時間可以更多地投入賞析課文的環(huán)節(jié)。為幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)文言文時易產(chǎn)生的枯燥感，在教學(xué)形式的選擇上，課文導(dǎo)入時配樂講述《高山流水》的故事，疏通文意時注意引導(dǎo)小組內(nèi)、班內(nèi)的互動，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。178。難點：深厚的兄弟情誼在本文中特有的表達(dá)方式。我給大家講一講有關(guān)《高山流水》的故事……琴聲為心聲，知音為知己。（2）注意老師朗讀時的語氣、語調(diào)和感情。齊讀課文。（動詞，說話）（完全）（要）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子（向來，一向） （已經(jīng)）敬，人琴俱亡。（原文）子敬素好琴，便徑入坐靈床上?！保ㄗ约阂呀?jīng)病得很重，卻還關(guān)心著弟弟，足見兄弟情深。 （3）參考：子敬啊子敬，我再也看不到你鮮活的面容了，也再也聽不到你高雅的琴音了?。ǔ林乇矗┨崾荆河盟淖帧白泳础?，才顯關(guān)系親密。時戴在剡，即便夜乘小船就之。對如何處理
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