一年級書法教學案-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。課題 期末檢測（作品書寫）考核時間:一課時考核內(nèi)容: 《靜夜思》 李白考核要求: 字跡工整 筆畫出鋒 不能出現(xiàn)涂改1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。3．上課時，先讓學生認認真真地完成本課“寫寫評評”的書寫。四、展示講評課題 復習二一教學目標1．進一步學會用樣本字作為參照字，較正確地評價同學和自己的字。寫到折、提用筆重，認真書寫記心里。學習重難點：認識和掌握橫折提的基本筆法，正確書寫橫折提既是本課的重點又是本課的難點?！耙隆弊郑狐c居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應相稱。學生在書上找一找：書上寫了哪些字，什么地方含有“豎提”，該怎樣寫。八、評議學生的作業(yè)。二、講解“平提斜提”的寫法。1折處要注意頓筆。B 能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。如果進步了，教師一定要給予充分的表揚鼓勵。有條件的可將本班學生的習字投影到大屏幕上，請同學評一評，這張習字與掛圖中的哪一個樣子比較接近，老師就可以給這張習字相應的星星。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之堅持數(shù)十年如一日，勤學苦練，臨帖不輟，練就了很扎實的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎，鋪平了道路。過了一段時間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。五 資料鏈接 王羲之的故事{潛心苦學墨當飯} 王羲之（303361） 東晉大書法家。5．留有少許時間交流書法家小故事，讓學生說說知道哪些書法家小故事，聽后交流一下感想或收獲。同學之間可相互翻閱寫字課本，互相評評字的優(yōu)點與缺點。 ７。 相背點：第一筆與短撇寫法相同，注意撇畫方向和長短；第二筆順勢落筆較輕，向右下方按筆，稍頓，回帶收筆。 左點：入筆輕，向右下行筆漸用力，至點尾作頓，回帶收筆。邊運筆示范邊講解要領五，指導學生臨寫有斜捺和平捺的范字分別描與臨寫有斜捺和平捺的范字各五個七、作業(yè)講評選擇學生作業(yè)評析八、總結本課 之然后教師給出名稱：實踐感受楷書捺的動筆動作。教學重難點：重點：筆畫的段落變化特點的了解。根據(jù)字形需要，垂露豎還有直、曲，有正、斜之分。三、教師用筆在投影儀上示范。教學重難點：重點：筆畫的段落變化特點的了解。五、你會正確握筆書寫嗎？教師講解，學生操作筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。 硬筆書法有什么特點？學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。鋼筆、書法練習本。要給學生配備高矮合適的桌椅?？?書 基 本 筆 法課題：橫課時：一課時教學目標：了解楷書橫的種類；2．了解楷書橫的形態(tài)特征；3．了解楷書橫的運筆方法；4．提問：長橫和短橫的形態(tài)特點分別是什么？ 學生回答：教師講解：長橫書寫時稍微彎曲，腹部上供，兩頭垂下形如扁擔。難點：提按動作的把握。邊運筆示范邊講解要領二、指導學生臨寫有垂露豎的范字分別描與臨寫有垂露豎的范字各五個十 干 千教師巡視輔導三、作業(yè)講評師生共同評議四、教學反思你能寫好楷書懸針豎嗎？課題：撇課時：二課時教學目標：了解楷書撇的種類；2．了解楷書撇的形態(tài)特征；3．了解楷書撇的運筆方法；4．邊運筆示范邊講解要領二、指導學生臨寫有短撇的范字分別描與臨寫有垂露豎的范字各五個教師巡視輔導三、作業(yè)講評師生共同評議四、總結本課二、定義：用多媒體呈現(xiàn)出有不同形狀的捺的字 夫斜捺，因它較斜，所以叫斜捺；提問：斜捺和平捺的形態(tài)特點分別是什么？ 學生回答：教師講解：斜捺，由二段構成，先向右下再往右，開始由細變粗，后面由粗變細，寫法為：露鋒起筆，開始不宜寫粗，轉(zhuǎn)鋒向右下逆時針方向邊行邊按，使筆畫漸漸變粗，至捺腳即最粗處，駐筆微頓，縮回，再拖鋒提出，缺口較大，尾部上邊緣略有下垂之意。教學重難點：重點：筆畫的輕重變化特點的了解。 相向點：第一筆寫法同左點，第二筆起筆稍頓，向左下方迅速撇出。 “半”字：點、撇要呼應，再寫短橫、長橫，最后寫豎畫，要直。 “共”字：兩橫與兩豎寫得太直，最后兩筆離得太遠了也不夠挺。二 教學重難點 鞏固所學的基本筆畫以及帶有這些基本筆畫的字。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進行講解。書寫時注意做到撇短捺長，撇捺要寫的舒展，收筆是要出鋒。他的書法進步很快，7歲的時候，便以寫字而在當?shù)匦∮忻麣饬?，很得前輩的喜愛和夸獎。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。三 教學過程1．制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖，有條件可直接將教科書中的樣本字放在投影儀中展示給學生看或制成課件。然后，讓同桌間互相看看，互相評價，也可以說說同學對自己的評價是否比較準確。四 資料鏈接
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