word版可編輯-一個數(shù)除以小數(shù)教案設(shè)計精心整理-免費(fèi)閱讀
【正文】 鞏固練習(xí)：先想一想怎樣移動豎式中的小數(shù)點，然后再計算。學(xué)生討論得出：，這樣商不變。9=口答：將出示的數(shù)按要求擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，這些數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？ 學(xué)生填寫括號里的數(shù)：被除數(shù) 15 150 （ ）除數(shù) 5 50 500商 （ ） （ ） 3學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。緊接著又是一個例題，目的是讓學(xué)生明確利用商不變性質(zhì)把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大多少倍，是由除數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定的，并不要求一定要把被除數(shù)和除數(shù)都化成整數(shù)。根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說明理由。而計算中商的小數(shù)點的位置以及除法豎式的寫法則是教學(xué)的重點。教師針對這種情況，是批評、簡單否定還是鼓勵大膽發(fā)言、各抒己見，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，驗證錯誤？當(dāng)然應(yīng)該是鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、看法、想法。從學(xué)生的思維實際出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生感受計算方法的過程中，讓學(xué)生主動，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法。前一個例題主要解決生活中的實際問題，即除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后才能進(jìn)行計算。500＝3”，可結(jié)果學(xué)生的回答是“5003＝1500”。由于之前有過一次試教，在試教當(dāng)中這一部分出現(xiàn)的問題也最大，而學(xué)生這又是第一次接
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