三角形的內(nèi)角和教學設計-免費閱讀
【正文】 本節(jié)課，引導學生從“猜測――驗證”展開學習活動，學生在小組中合作探索，通過量一量、撕一撕、折一折，選擇不同的一種或者幾種方法來驗證三角形的內(nèi)角和是180176。求出下面四邊形、六邊形的內(nèi)角和？（課件呈現(xiàn)）師：小組的同學討論一下，看誰能找到最佳方法。（）（2）三角形越大，它的內(nèi)角和就越大。(2)∠A＝180176。（1）在三角形中，已知∠1=70176。所以大三角形的內(nèi)角和還是180176。因為它還是一個三角形。）現(xiàn)在讓我們用自豪的、肯定的語氣讀出我們的發(fā)現(xiàn)：“三角形的內(nèi)角和是1800”。問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結：通過測量我們發(fā)現(xiàn)每個三角形的三個內(nèi)角和都在180度左右。師：請這位同學折來給大家看看。師播放課件：剪（撕）拼法：現(xiàn)在請同學們看屏幕，我們在電腦里把剛才剪拼的過程重播一遍。嗎?生A：其他三角形的內(nèi)角和也是180176。”這個結論嗎？（師給以提示：還記得上學期在學習《平行與垂直》時，老師提到的“內(nèi)錯角”嗎？）課件演示（課件閃動表示相等的∠2與∠5，∠3與∠4），師講解：因為長方形的四個角都是直角，也就是∠2+∠3＝∠4+∠5＝90176。生4：我同意第二個同學的意見，兩個三角形的內(nèi)角和一樣大?！墩n標》強調(diào)學生數(shù)學學習的過程是建立在經(jīng)驗基礎上的一個主動建構的過程。對于三角形的內(nèi)角和是多少度，學生并不陌生，也有提前預習的習慣，學生幾乎都能回答出三角形的內(nèi)角和是180176。教學目標：1．通過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”的小組活動的方法，探索發(fā)現(xiàn)驗證三角形內(nèi)角和等于180176。最后發(fā)現(xiàn)，大小、形狀不同的三角形，每個三角形內(nèi)角和都在180176。首先，教師應使學生明確“內(nèi)角”的意義，然后引導學生探索三角形內(nèi)角和等于多少。每個活動都要使學生動手試一試，加深對三角形內(nèi)角和的認識，體驗三角形內(nèi)角和性質(zhì)的探索過程。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力。(打一幾何圖形)師：最近我們一直在研究關于三角形的知識，誰能給大家介紹一下？——學生講學過的三角形知識。（播放課件）師：同學們，請你們給評評理：是這樣嗎?生1：我認為是這樣的，因為大三角形大，它的三個內(nèi)角的和就大。（學生們能夠很快求出每塊三角尺的3個角的和都是180176?！驹O計意圖】以直角三角形內(nèi)角和入手，以易啟難，同時，通過用自己已掌握知識來解決學習新知中遇到的問題，更加激發(fā)學生探求新知的欲望和興趣，從而促進學生對解決問題策略的選擇。（1）、小組合作，討論驗證方法（2）匯報驗證方法、結果誰愿意給大家介紹你們小組是用什么方法來
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