三相正弦交流電路教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 教材上插圖還展現(xiàn)了表示交流電變化規(guī)律的一個(gè)重要方法——圖象法。發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子是由蒸汽機(jī)、水輪機(jī)或其他動(dòng)力機(jī)帶動(dòng)的。i=Im Sinωt其中Im＝2BLV／Ｒ=2BL L /2ωＲ=BωSＲ延伸知識(shí)發(fā)電機(jī)的基本組成部分是磁極和線圈(線圈匝數(shù)很多，嵌在硅鋼片制成的鐵心上，通常叫電樞)。注意觀察：圖中直角坐標(biāo)的橫軸代表什么？縱軸代表什么？線圈此刻在什么位置？那么，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的公式就變成i=Imsin（ωt+φ0）u=Umsin（ωt+φ0）利用多媒體，探究電流變化規(guī)律從上面的觀察知道，交流電的電流強(qiáng)度與產(chǎn)生交流電的線圈位置有關(guān)。思考：當(dāng)線圈在磁場(chǎng)中旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，交流電方向改變幾次？電流強(qiáng)度改變幾次？角速度是ω，單位是rad/s。這是交流電特性之一，一定要使學(xué)生觀察到）再注意觀察：線圈從什么位置開(kāi)始改變電流方向？這個(gè)位置非常重要，常用它作為線圈位置的參照位置，給它起個(gè)名叫“中性面”，打開(kāi)“中性面”。對(duì)比提問(wèn)：這是不是交流電？告訴同學(xué)這是脈動(dòng)直流．電流的強(qiáng)弱雖然變化，但方向沒(méi)變。接著，教師繼續(xù)提出：線圈中的感應(yīng)電流有什么特征嗎？學(xué)生同樣經(jīng)過(guò)觀察、分析,回答出：線圈中的感應(yīng)電流會(huì)快速的來(lái)回。強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦分析，總結(jié)出楞次定律，化“驗(yàn)證”為“探索”，使學(xué)生有了單獨(dú)獲取知識(shí)的能力。b、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。在此基礎(chǔ)上，本章學(xué)習(xí)正弦交流電路，而本節(jié)是講解交流電的產(chǎn)生。（2）、能力目標(biāo)a、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力。（2）、給學(xué)生提供多種機(jī)會(huì)應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。那么,在發(fā)電廠里的電到底怎么產(chǎn)生呢?我們?cè)谑褂玫碾姷降资窃趺礃拥哪?現(xiàn)在我們一起來(lái)研究一下，教師利用實(shí)驗(yàn)器具展示給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)物理情景一:磁場(chǎng)中線圈abcd，在U型磁鐵中緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。教師：根據(jù)學(xué)生猜測(cè)結(jié)果，歸納、總結(jié)出：這個(gè)感應(yīng)電流的大小在一定范圍內(nèi)波動(dòng),波動(dòng)的快慢與線圈轉(zhuǎn)速的快慢有關(guān)。規(guī)定t=0的時(shí)刻為圖中線圈所在的位置為起始時(shí)刻，即由中性面開(kāi)始，逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。再觀察電流強(qiáng)度與線圈位置的關(guān)系：現(xiàn)在先觀察線圈
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