一面教學設計說明-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩?！ ?. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。 ?。?）作者在細致入微地描寫魯迅外貌、語言、神態(tài)時，緊緊抓住它外形上“瘦”的特點，反復描寫，突出了他鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)。我對自己說：“魯迅先生是同我們一起的！” ?、诋斘乙蚴I(yè)餓得三天沒吃上一頓飯時，我的耳邊就會響起魯迅親切的話語： 。） ③我的鼻子陡然一酸，像要哭出來。作者對魯迅的敬佩和愛戴，除了從魯迅的外貌描寫中體會到，有的是作者通過自己的聯(lián)想，直接抒發(fā)出來了?！ 、荇斞赶壬苤t遜，能看到別人的優(yōu)點。這事一直鼓勵我克服生活道路上的種種艱辛。（學生自由讀導語） 今天這個有關(guān)魯迅的故事，寫了一什么事呢？自由讀文。誰能說說為什么？（根據(jù)學生回答，教師小結(jié)為：他為別人想得多，為自己想得少，從而得到大家的尊敬和愛戴。. .. . ..《一面》教學設計 [教學目標] 、能正確認讀窖、赫、譯、懊、莽、捻、挲、頹、捏、熏、憎、虐這12個生字。） 是的，前來悼念的人們，尊敬和愛戴魯迅的心都是一樣的，看，這句話是和魯迅同時期的作家郁達夫在悼念魯迅時寫的，讀一讀?！ 《⒘私鈨?nèi)容 、文已經(jīng)讀了一遍，因為是作者對魯迅的回憶，所以，寫得很具體、很細致。） 三、質(zhì)疑解疑 、同學們注意到了嗎？文是用“一面”做題目的，對于這個題目，你有什么疑問嗎？ ?。?）學生提出問題，估計有： ?、佟耙幻妗笔鞘裁匆馑迹俊 、谖臑槭裁从谩耙幻妗弊鲱}目？ ?、蹚倪@
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